简介:目的调查肿瘤内科护士的临床沟通能力,分析其中的相关影响因素。方法将对2017年至2018年五月在我院工作的护理人员的信息进行初步的统计,选择其中的3名护理人员作为此次试验研究的研究对象,采用发放调查问卷的方式进行调查研究,分析护理人员的临床沟通能力现状,并分析影响护理人员护理人员的临床沟通能力的相关因素。结果在对护士进行调查后发现,肿瘤内科护士临床沟通能力总得分为(65.24±6.98)分,其中护士与护士这之间沟通能力评分较高为(22.03±6.57)分,差异具有统计学意义(P<0.05);护士临床沟通能力影响因素中,最主要的影响因素有职务、学历,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论相关的管理人员应该重视对护理人员沟通能力的培养与提高,提高护理人员的护理工作效率与效果。
简介:党的十九大之后,中国社会进入了新的时代。我们的国家从“站起来”“富起来”到“强起来”。要全面实现中华民族的伟大复兴,决胜全面建成小康社会,需要各个行业共同努力。“没有健康,就没有全面的小康。”在新时代,如何培养政治合格、技术过硬、品德优良的医学生,是一个值得深入思考的问题。
简介:【摘要】爱伤观念是医德修养的重要内容。本文通过对爱伤观念的含义、重要性的阐述,以及就临床带教中如何培养爱伤观念进行了分析,撰写了自身的带教体会,以期提高医学生对患者的关爱能力,增强临床带教过程中的人文关怀。
简介:摘要 目的 探讨个案护理对儿科新进护士独立上岗能力提高的应用效果。 方法 选择 2014年儿科 20名新进护士作为对照组,采用传统方法进行岗前培训;选择 2015年 24名儿科新进护士作为实验组,采用以个案护理为内容进行岗前培训,比较分析两组护士的独立上岗能力。 结果 以个案护理为内容进行岗前培训组的新进护士其理论和操作成绩及护理患儿的整体能力均比传统教学组高,差异有统计学意义( P﹤0.01)。 结论 应用以个案护理为内容进行独立上岗前培训,有利于提高儿科新进护士评判性思维能力、发现问题和解决问题的能力、儿科业务知识水平和相关技能,此方法确实可行,值得临床推广。
简介:摘要:目的:对精神分裂症患者共情能力进行分析,并探讨其相关诱因。方法:随机从社区中选出 60例正常人群作为对照组,再从住院的精神分裂症患者中随机选出 60例作为研究组,对两组人员进行人际反应的测试,利用人际反应测量表。同时对研究组患者进行共情能力相关因素的测量,利用社交孤独调查表、 Texas社交能力调查表、 Rosenberger自尊情绪调查表、精神病患者社会能力调查表以及阴性症状评估表等。结果:在经过对回收问卷相关数据的调查显示,在人际反应的测试中,对照组总分要明显高于研究组,并且总分散度要低于研究组。在调查中发现,患者学历及阴性症状与其共情能力有着一定的关系。人际反应测试结果和 Texas社交能力调查表、 Rosenberger自尊情绪调查表的测试结果呈现正向相关。结论:精神分裂症患者存在着较为严重的情感缺陷,其共情能力较差,自尊水平不足,同时缺乏自信心,对社会活动有较高的回避性,情感孤独,这些都是精神分裂症患者的典型心态。
简介:摘要:目的 探讨家庭延续性护理对老年痴呆患者生活能力的影响。方法 以 60例老年痴呆患者为观察对象,研究从 2017年 3月 ~2019年 6月期间,采用随机数字表法将患者进行平分,其中命名为对照组的 30例患者实施常规家庭随访护理,命名为观察组的 30例患者实施家庭延续性护理,对比两组患者日常生活能力及认知能力评分结果。结果 干预前两组患者者日常生活能力及认知能力评分组间对比无差异( p> 0.05);干预后,观察组患者日常生活能力及认知能力均得以提升,且观察组提升幅度显著大于对照组( P< 0.05)。结论 针对老年痴呆患者,实施家庭延续性护理能提高患者日常生活能力及认知能力,促进疾病良好预后。
简介:【摘要】目的:探微为置管患者行以 PICC标准护理服务,为患者自护能力、以及护理质量产生的影响。 方法:选取我院2013年 4月 -2016年 3月期间收治的 39例置管患者为本次研究对象,按照患者的入院时间分为常规护理组 (19例患者 )和标准护理组( 20例患者),常规护理组行基础性护理服务,标准护理组行 PICC标准护理服务,观察两组的护理质量,患者并发症情况以及患者的自护能力。 结果:标准护理组的护理质量优于常规护理组、并发症情况低于常规护理组,患者的自护能力高于常规护理组,各组间数据差异有统计学意义(P< 0.05)。 结论:将PICC标准护理服务应用在置管患者的护理服务中,其护理效果显著,值得在临床中应用且推广。
简介:摘要 综合药品数据管理规范及 GMP附录计算机化系统,通过数据可靠性原则( ALCOA)在各种类型记录中的实施探讨,以确定对数据可靠性按记录类型进行对应的实施策略,确定各种记录类型对应的数据可靠性实施要点,保证数据质量进而有力支撑产品质量的保证。
简介:目的探讨护士共情能力培训在精神科护理安全管理中的作用。方法选取2017年2月-2019年2月我院工作护士32名及240例精神科患者为研究对象,依据随机均分分配原则将患者分为两组,对照组未对护士实施护士共情能力培训,观察组对护士实施护士共情能力培训,对比两组实施情况。结果实施后,两组所取得共情能力评分高于实施前数值,观察组所取得数值高于对照组数值,观察组所取得风险事件发生率数值0.83%低于对照组数值4.17%,所取得满意度数值98.33%高于对照组数值88.33%,统计学有意义(P<0.05)。结论护士共情能力培训在精神科护理安全管理中的作用显著,值得应用。
简介:目的分析急诊科护士的批判性思维能力及其影响因素,为急诊科护士的全面培训提供指导。方法对杭州市13所医院急诊科186名护士进行调查。采用批判性思维量表对护理人员的批判性思维能力进行调查和了解。结果这些护士评判性思维能力测量表平均得分为(293.62士2.52)分,其中有76.25%的得分在280分以上。在调查中发现影响急诊科护士评判性思维能力水平的因素主要包括护士的工作年限、阅读习惯、教学查房及科室急救案例讨论这几个方面。结论急诊科护士评判性思维能力整体水平较高,但也有部分护士水平较差,需要鼓励护士积极参加科室学术活动,从多个方面制定管理措施提高评判性思维能力。
简介:[摘要 ]目的:分析中风护理单元对中风患者日常生活能力及应对方式的影响。方法:将 66例在 2018年 3月至 2019年 2月时间段内我院接收的中风患者作为研究样本,以随机原则将其分为观察组和对照组,各组均纳入 33例。对照组给予常规护理,观察组给予中风护理单元干预。结果:观察组患者护理后的 Barthel评分,显著高于对照组, P<0.05。观察组患者的自责、幻想、逃避等得分,均显著低于对照组, P<0.05;观察组患者的求助、合理化、解决问题等得分,均显著高于对照组, P<0.05。结论:中风护理单元实施能够显著提高中风患者的日常生活能力和应对方式。