简介：摘要：在当今社会，为了保证能够培养更加高素质的助产专业的人才，提升高职院校的培养效率，那么对于培养模式需要进行深入的探索改革，其中高职院校的订单式培养模式对于助产专业的学生培养有着比较高的促进作用，本文对订单式的高职院校学生培养模式对助产专业的学生培养作用进行了分析。

简介：摘要：在新医科背景下，医学检验技术的内涵发展、人才培养等都需遵从并迎合“健康中国”发展战略的指引和未来趋势，即以“以本为本”作为基本原则，并积极响应“四个回归”的伟大号召。本校医学检验学院基于当下社会的实际需求，对今后的培养目标予以确立，最终顺利完成了人才培养方案的修订工作；围绕着能力培养，旨在提高教育教学质量，使原有的人才培养体系变得更加完善且合理化；大量的实践积累已经足够证明该模式对医学技术的内涵发展和人才培养所起到的促进作用，广大同仁、包括用人单位在内，都一致给予高度认可与评价。

简介：

简介：摘要：过程性考核可以更为客观、全面且及时的对教学效果进行评价，因而能够较好的将教学过程的完整性、教学评价的开放性、教师教学的主导性及学生学习的主动性给体现出来。本文围绕微生物发酵技术教学，就过程性考核方法在其中的具体应用作一剖析，望能为此领域研究提供些许借鉴。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨延续护理对直肠癌造口患者自我护理能力的影响。方法：选取我院（2018年1月-2019年12月）收治的120例直肠癌造口患者，根据护理方式的不同分为对照组（行常规护理）和观察组（行延续护理），对比2组患者自我护理能力及并发症发生率。结果：2组直肠癌造口患者护理前的自我护理能力评分对比无差异，P＞0.05；护理后，观察组自我护理能力评分明显优于对照组，且观察组并发症发生率明显低于对照组患者，P＜0.05。结论：在直肠癌造口患者术后给予延续护理效果显著，可有效提高患者的自我护理能力，降低并发症发生率，改善预后，建议临床推广使用。

简介：【摘要】:目的分析丁苯酞在急性脑梗死患者的治疗中对CVR（脑血管储备能力）和神经功能造成的影响。方法研究对象选取2019年2月~2020年2月期间我院接收的148例急性脑梗死患者，依据随机数字抽样分组法将其分为研究组（在常规治疗的基础上联合丁苯酞治疗实施治疗）和常规组（开展长队治疗），每组74例。对两组患者的临床疗效、CVR及神经功能情况进行观察和分析。结果治疗后两组患者的CVR能力均获得提升，且研究组的CVR能力与常规组相比明显较优（p0.05),在治疗1个月、3个月的评分情况出现明显的下降，且两组对比，研究组神经功能评分显著较低（x2=7.593,12.363，p

简介：【摘要】目的：探究在慢阻肺患者护理中应用家庭跟进式护理模式对患者自我护理能力及生存质量的影响。方法：选取于2019年6月份至2020年6月份在医院中进行慢阻肺治疗的患者共96例，随机分组法将患者分成两组，每组各48例。对照组给予患者常规护理模式，观察组给予患者家庭跟进式护理模式。结果：干预前，两组自控能力及生活质量评分对比差异无统计学意义（P＞0.05）。干预后，观察组患者的自控能力评分低于对照组，生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在慢阻肺患者护理中应用家庭跟进式护理模式，有助于提升患者的自我护理能力及生活质量，展现出了较高的临床应用价值。

简介：

简介：【摘要】 目的： 探究分析参与式情景教学在康复护理教学中的应用效果。 方法： 2018 年 9 月至 2019 年 7 月，选取 88 例全日制护生为临床研究对象，按照不同的教学方案将 88 例护生分为实验组、传统组，每组 44 例护生。实验组护生与传统组护生分别实施参与式情景教学与传统教学，对比两组教学效果。 结果： 实验组 44 例的理论知识考试得分（ 94.33 ± 4.25 ）分、实际操作考试得分（ 95.02 ± 5.26 ）分均高于传统组 （ P ＜ 0.05 ）。 实验组 44 例的综合能力评分（开放思维、问题分析、寻找真相、解决问题、团队合作）显著高于传统组 （ P ＜ 0.05 ）。结论 ：在康复护理教学中应用参与式情景教学，效果显著，可有效提高教学能力，提高护生的综合能力。

简介：摘要： 目的：探讨优质护理服务对改善阿尔 茨海默症患者认知功能以及生活能力的作用。方法：选择我院 2018年 1月至 2019年 12月收治 阿尔茨海默症患者计 48例，按照随机数表法分为常规护理对照组（ n=24）与采用优质护理干预实验组（ n=24），对比护理效果。结果：实验组 MoCA评分与 MMSE评分均高于对照组， P<0.05。实验组 Bathel评分高于对照组， P<0.05。结论：对阿尔茨海默症患者采用优质护理方案干预能够改善患者的认知功能以及生活能力，值得推广。

简介：摘要：目的：研究分析银杏达莫联合巴曲酶对急性脑梗死患者日常生活能力的影响。方法：在 2014年 7月至 2016年 7月期间入院治疗的急性脑梗死患者中，随机选取 72例作为研究对象，将患者分为研究组 36例和对照组 36例，采用巴曲酶治疗对照组患者，采用银杏达莫联合巴曲酶治疗研究组患者，观察两组患者生活能力变化情况，比较两组治疗效果。结果：研究组患者治疗有效率高于对照组，有统计学意义（ P<0.05）；研究组患者运动功能、生活能力评分均比对照组高，有统计学意义（ P<0.05）。结论：银杏达莫联合巴曲酶对急性脑梗死患者日常生活能力有积极影响，值得推广应用。

简介：【摘要】：目的 针对早期综合康复治疗对脑梗死及脑出血偏瘫患者日常生活能力的影响展开分析探讨。方法 选取我院 2018年 5月 ~2019年 5月收治的 60例脑梗死及脑出血偏瘫患者作为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组个 30例。对照组采用常规 治疗 方法，试验组采用早期综合康复治疗，对两组患者的治疗效果及日常生活能力进行对比分析。结果 试验组患者的神经功能、日常生活能力及治疗效果得分优于对照组，差异有统计学意义

简介：【摘要】目的 为探究信息化教学在护理教学中的应用效果。方法 选取 2019年 1月～ 2019年 12月在我院进行护理实习的学生 100例为本次探究对象，按其学号随机分为 2组，每组 50例， 将进行传统授课方式作为对照组，将进行信息化教学方式作为实验组，分析记录两组学生的学习效果情况和学生完成学习后的满意度评价。结果 在统一考试中实验组学生在理论成绩与实践成绩分数均超过对照组，数据差异明显具有统计学意义（P＜ 0.05）；在满意度调查方面实验组学生满意度高于对照组，数据差异明显具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 信息化教学模式与传统教学方式相比，学生在信息化教学模式下能取得更好的成绩，并且提高学生的实际动手能力，这种教学方式值得推行。

简介：

简介：摘要：目的：探究初产妇采用母婴床旁护理后对自我护理能力及对加强产妇分娩后恢复效果的作用。方法：2018年10月-2020年5月，抽取65例在本院分娩的初产妇开展本次研究，回顾临床资料，以是否开展母婴床旁护理作为分组标准，将65例产妇分为对照组、观察组。其中32例对照组产妇实施常规护理，基于此，33例观察组产妇增加母婴床旁护理，对比产妇自我护理能力、并发症发生率。结果：产妇自我护理能力评分相比，观察组高于对照组，P＜0.05；并发症发生率相比，观察组低于对照组，P＜0.05。结论：初产妇采用母婴床旁护理后，既能提升产妇自我护理能力，又能减少并发症，值得推荐。

简介：【摘要】目的 探究混合式教学模式在儿科护理学教学中的效果。方法 选取我院在院工作的 50 名护理实习生进行研究，通过随机数表分组分为对照组和观察组，各 25 例，对照组实施常规教学模式，观察组实施混合式教学模式，观察两组护理实习生在理论成绩和操作成绩的结果对比。结果 统计发现：观察组护理实习生在理论成绩和操作成绩方面均高于高于对照组护理实习生（ p＜ 0.05）；数据对比有统计学意义。结论 以混合式教学模式在儿科护理学教学中进行运用，能够显著提升操作人员的理论以及操作成绩，能够为儿科护理奠定一定的知识基础，值得广泛推广和使用。

简介：【摘要】目的：探讨情景模拟教学在手术室护理实验教学中的应用价值。方法：将我院 80例手术室护生，双盲随机法分二组。对照组给予常规法实验教学，实验组实施情景模拟教学进行护理实验教学。比较两组对实验教学工作的满意度、护理实验考核成绩。结果：实验组对实验教学工作的满意度高于对照组，护理实验考核成绩高于对照组，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：手术室护生实施情景模拟教学进行护理实验教学效果确切，可提高手术室护生的考核成绩和满意度。

简介：

简介：【摘要】：目的：研究个体化糖尿病教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响。方法：根据简单随机化法将2018年10月至2019年9月期间本院接收的2型糖尿病患者60例分为两组，对照组30例进行常规健康教育，观察组30例实施个体化糖尿病教育。将两组的自我管理能力评分、血糖水平进行比对。结果：观察组患者干预后的自我管理能力评分高于对照组，干预后的空腹血糖、餐后2h血糖水平均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对2型糖尿病患者实施个体化糖尿病教育可促进其自我管理能力以及控糖效果的提高。