简介：柯大夫：最近我正在服中药调理身体，效果似乎不错。但中药味苦，请问能否加糖同服？广东黄×

简介：研究生课程建设是实现培养创新型研究生的基础环节,应能为研究生的科学研究阶段做好知识储备和能力储备,以及符合专业特色的行为规范。以广东药学院研究生《中药分析专论》课程为例,结合专业研究生的培养目标,从教学内容设置、教学方法实施以及考核方法改革几个方面探讨了如何在课程学习阶段提高研究生的实践研究能力和自主性创新性思维。

简介：阐述中药炮制学理论教学与实验教学中重视理论与实践相结合，培养学生学习兴趣，提高综合能力和素质；注重继承传统中药炮制方法的同时，不断引入现代科学技术及中药炮制研究新成果；增加课堂互动，提高学生的文献查阅以及总结能力，以提高中药炮制学教学效果。

简介：在当今充满欲望与竞争的社会中，行业的选择至关重要，据有关机构调查，大多数青年人不知道自己要干什么，想做什么，多数是在父母的建议下选择职业。有句俗语是这样说的“女怕嫁错郎，男怕入错行”。

简介：中药是一个复杂的巨系统，其药效是其中多种化学成分相互作用所产生的综合效果。中药药动学研究经历了从“单成分、单靶点”到“多成分、多靶点”的转变，相应的药动学评价模式也经历了相似的发展过程，从最初针对单体成分的药动学研究，到以单成分研究单味中药及复方的药动学，再到多组分整合药动学，以及之后的以药动学一药效学结合模式评价复方药动学。对以上中药药动学评价模式的发展进行了初步探讨。

简介：目的研究祛瘀利脑片的生产工艺。方法采用正交试验对葛根醇提、刺五加等水煮工艺条件进行优化,以干浸膏得率、葛根素提取率、紫丁香苷提取率作为评价指标,采用高效液相色谱法测定葛根素和紫丁香苷的含量;同时考察成型工艺。结果最佳醇提、水煮提取工艺为葛根加5倍量50%乙醇,回流提取2次,每次2h;葛根药渣与刺五加、地龙、水蛭加7倍量水,煎煮2次,每次1.5h。结论该提取工艺和成型工艺合理、可行,为祛瘀利脑片的生产提供了理论依据及相应的工艺参数。

简介：葛根是一味常用中药，来源于豆科葛属植物野葛Puerarialobata（Willd．）Ohwi或甘葛藤砌erariathomsoniiBenth的干燥根。葛根具有多种显著的药理活性，临床用于治疗高血压等心脑血管疾病、糖尿病等。本文对葛属植物的化学成分进行了综述，主要包括黄酮、葛根苷、香豆素、三萜及三萜皂苷等类型。同时总结了近年来葛根药材定性定量分析的研究进展。

简介：语言是文化的一部分，它作为交际的手段和工具，也是文化的重要载体。文化依靠语言、通过语言表现出来，两者相互依赖。大学英语教学作为语言教学，在学习过程中应克服交际中的文化障碍，进行文化教学。作为医药类的高等院校，大学英语课堂教学应重视中药文化的导入，通过多种教学方法来增强学生的中医药文化意识，增强民族自豪感和自信心，弘扬我国的中医药文化，促进中药文化的传播和中西药文化交流。

简介：分析了中药鉴定学课程的教学现状及存在问题，从教学角度进行探索，应在理解课程定位，领会学科深刻内涵、认真备课、精心设计每个教学环节、授课方式要与授课内容相适应、加强自身业务水平提高几个方面得到重视。此外，还要加强教学中师生互动的配合，取得良好的教学效果，以达到中药学专业人才的培养目标。

简介：在中药学研究生的培养过程中，为了提高学生素质，强化研究生创新精神和创新能力的培养，首都医科大学开设科学论文研讨课程。教学中贯彻研究生为主体、教师为主导的课堂讨论教学模式，鼓励研究生勇敢探索本学科的前沿问题，提高研究生自主学习的积极性和创新意识。

简介：为培养创新性中药人才，在总结前几版《中药鉴定学》教材编写的成功经验基础上，根据当前《中药鉴定学》教学所面临的新情况，探讨在《中药鉴定学》教材编写过程中的创新问题。提出组成老、中、青相结合和产、学、研相结合的编写队伍，采用书本、光盘和网页相结合的开放性立体教材形式，整合基础知识、应用技能和创新能力培养的培养目标，改进知识呈现的方式，促进特色教材和统编教材共同发展。

简介：根据中国《药品注册管理办法》,中药新药进入临床试验阶段前需要进行系列的非临床研究,并以此作为背景资料。临床试验作为药物研究中具有决定性意义的一个重要环节,其研究结果最终决定一个药品能否被批准运用于临床,及其在临床上如何使用。临床试验方案设计的优劣,直接关系到试验的成败。简述中药临床试验方案的前期基础工作以及需要注意的首要问题,包括文献基础、药学基础、药效学基础、安全性研究基础和既往临床研究基础等。

简介：根据中药鉴定学、药用植物学学科的特点，结合社会对中药鉴定人才素质的要求，以突出实践能力、培养高素质人才为目标，进行中药鉴定学、药用植物学课程实践评估机制改革研究是很有必要的。

简介：在我国中医药事业、中药产业迅猛发展，中药学硕士专业学位研究生培养的起步阶段，探讨人才培养模式的改革显得尤为重要。在分析中药学专业学位研究生培养过程中存在相关问题的基础上，结合调查研究和培养工作经验，提出进一步改革和完善中药学专业学位研究生培养模式的具体举措。

简介：目的：观察中药外洗剂治疗急、慢性荨麻疹的临床疗效。方法临床采集32例患者均为本人近3年接诊的急、慢性荨麻疹患者，小到6岁，大至72岁，给予中药外洗剂以荆芥、防风、蝉蜕、地肤子、白藓皮为主方，根据患者的临床症状特点不同，经中医辨证进行加减组方，各取药物10～20g，水煎取汁，用干净的纱布沾取药液反复淋洗患处皮肤，最后将浸满药液的纱布敷于面积小、痒疹重的患处，每天2次，重者可重复使用。7d为1个疗程。结果痊愈21例，基本治愈7例，好转3例，无效1例。结论中药治疗急性荨麻疹、慢性荨麻疹急性发作疗效显著，痊愈率为66%，有效率为97%。

简介：目前，中药学本科生专业理论教育方法相对单一，如何构建多元化和开放式教学模式，拓展学生的专业视野，丰富课堂内容和提高教学质量，是本专业教学改革的主要目标。结合前期邀请校外专家参与中药学专业课程教学的实践，探讨专家授课模式的现状和意义、主要影响因素以及教学经验和效果。

简介：目的：分析儿科中药注射液的使用情况,为临床合理用药提供参考。方法：调取该院儿科2009—2013年间中药注射液的销售数量及金额,对年度销售金额、用药频度、日均费用及药物利用指数,以及抽取41张儿科住院处方,对其适应证、用法、用量、联合用药、药物不良反应等作一分析。结果：2009—2013年间儿科中药注射液的用药频度同步性较好。结论：儿科中药注射液的使用较为合理,但尚需加强临床合理用药及不良反应的监测。

简介：参与式教学法重视教学过程中“学”的因素，重视师生“对话”互动交流，有助于提高学生的综合能力与创新意识。该文归纳总结在中药炮制学课程中应用参与式教学的具体方法和实施途径。传统教学中加入参与式教学元素，两者有机结合，能够提高中药炮制学的教学质量。

简介：目的通过分析中药制剂不良反应（ADR）的特点及规律,探讨减少ADR的相关对策。方法随机抽取2010年1月-2013年4月该院的不良反应监测报告168份,分析不良反应与性别、年龄、药物种类、给药途径的关系及不良反应所累及的器官或系统。结果男性ADR发生率略低于女性,但差异无统计学意义（P〉0.05）;≥61岁患者的ADR发生率明显高于其他年龄组,差异有统计学意义（P〈0.05）。心脑血管病用药ADR发生率高于其他药品种类（P〈0.05）;口服、静脉推注、静脉滴注给药途径引起ADR的发生率明显高于肌内注射、外用及其他给药途径,差异均有统计学意义（P〈0.05）。中药制剂造成的器官或系统损害主要有皮肤及附件、消化系统、循环系统、神经系统、呼吸系统等,其中皮肤及附件和消化系统的ADR发生率明显高于其他系统或器官（P〈0.05）。结论加强中药制剂生产监测,规范用药管理,重视老年人用药指导,保证用药安全。

简介：简要阐述山西农业大学＂中药资源与开发专业＂的办学背景,并对现行专业课程体系的弊端进行分析,针对就如何发挥地方农业院校及生命科学相关专业的优势,创造条件,培养出具有生物特色的中药资源与开发专业的人才提出相应的改革思路。