简介：新课标的实施,要求音乐教学的内容要联系学生的实际生活。因此教师要转变原有的课程价值观,开发课程资源,以多元的视角审视教学。音乐即生活，我们的音乐课堂教学也必然要生活化。音乐课堂教学生活化即在音乐教学中。启发学生联系已有的生活经验和知识背景。运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,把生活经验音乐化,音乐问题生活化。

简介：《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，关爱学生的生命发展，运用各种有效的评价手段，发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能，为学生的学习创设一个和谐的生态评价环境，促进学生健康发展是新课程环境下小学语文课堂教学评价的追求。教师要努力以真诚的语言、温和的表情、期待的目光、宽容的态度，来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需求，发现学生多方面的潜能。

简介：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所谓人文性，从感性的层次来讲，是对人的理解、对人的接纳、对人的尊重、对人的爱护关怀；从理性的层面来讲，是对人终极价值的追寻、对人类命运的忧患。在强烈倡导人文教育的大背景下，处于新课改前沿的小学语文教师必须清醒地认识到：唤醒学生的人文需要和人文追求、培养学生基本的人文素养、

简介：在基础教育的课程改革中．学生学习方式的改善是新课程改革成功与否的重要标志．课程改革的受益者最后应该是学生，而学生要真正从被动学习、死记硬背、机械训练中脱离出来．成为学习的主人。《美术课程标准》指出：课程的改革不仅是内容的改革．也是教学过程和教学方式的改革。目前我国小学教学中突出的问题表现在：教师教得很辛苦．学生学得很痛苦．然而我们的学生并没有得到全面而和谐的发展．问题出在课堂上．症结却在教学的过程和学习的方法上．这一情况在乡镇小学美术教学中同样存在。

简介：我校在小学生心理健康教育的开展上进行了有力的探索．重点在以下四个方面：第一，构建小学心理健康教育的校本课程体系：第二．在少先队活动中开展心理健康教育；第三。创设良好的班级文化，促进学生心理健康发展：第四，让家长也参与心理健康教育。在此．就第一个问题展开论述．

简介：幸福的人生源自以健康积极的心态面对社会,并能与社会和谐共处。人总是在与他人、他物不断地进行沟通、协调、维护和相互影响之中达成和谐共融的。相互沟通、协调、维护和影响是文明礼仪的基本功能,也是我们教育的责任。因此,具有良好的基础文明习惯是奠定孩子一生幸福的人生基石,是我们的神圣使命。

简介：2007年11月25—26日，由本刊主办的“课改名校行——江苏省洋思中学特色教育与课堂教学改革研讨观摩会”成功举办。来自北京、上海、广东、山西、山东等地200余名代表参加了会议。

简介：一、问题的提出长期以来，我国的基础教育由于受应试教育的影响，始终走不出“机械识记、题海战术”的误区，特别是我们偏远山区的农村小学，受办学条件和地域条件的影响，在这滚滚改革大潮中更显落后，主要有以下四方面问题：

简介：温岭市大溪镇中心小学始建于1917年，至今已有90年光辉历史，她坐落于“联合国可持续发展镇”——大溪镇的集镇中心，占地面积34565平方米，建筑面积17268平方米。

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简介：笔者曾经从事中学教育达十年之久．其间参加过省级、市级的新课程培训也有好几次。自认对新课程改革的现状或多或少有些发言权。“为了每一位学生的发展”、“平等、自主”、“多元化评价”、“尊重学生个性差异”等等都是新课程改革的核心思想，但是，在新课程改革推行的过程中，应试教育从来没有因为课改而有丝毫的削弱，反而愈演愈烈。传统的教育思想和观念只是以更加隐蔽的方式潜藏在课堂教学中。当各种教育理论编织着童话的时候，教师和学生却一如既往，披星戴月地应付高考；当校长和教师们口口声声地说：

简介：本文围绕探究教学特征和教学模式要素,结合“实施研究性学习专题研究”课题的要义,构建课堂模式,主要突出自学与探究的特征。教学模式要求简明、扼要、操作性强。

简介：只有教育部批准的现代远程教育试点学校具有现代远程教育的招生资格,经试点学校委托的省级高教招生办、试点学校设立并已在所在省教育行政部门备案的办学点、经教育部和省级教育行政部门批准的现代远程教育公共服务体系可以协助试点学校开展现代远程教育的招生工作

简介：

简介：新《数学课程标准》在强调知识目标的同时，也强调了过程目标。尤其在学习过程中要让学生“经历”特定的数学活动，获得初步的经验：“体验”知识产生的过程，认识对象的特征获得一些经验；“探索”知识形成的规律，发现对象某些特征或其他对象的区别和联系。因此，在数学课堂教学中，教师要让学生主体参与教学全过程。通过开放性的引导，让学生动手操作，动脑思考，动口交流，使数学课堂“动”起来，使学生在“动”中学会求知，学会创新。

简介：《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学中的有效对话是教师、学生、文本之间的一种精神上的沟通，心灵上的碰撞，是课堂互动的泉源，是个性张扬的翅膀，可见阅读教学效率的高低，往往取决于对话过程的有效程度。那么，在教学中如何进行有效对话，来构筑理想的阅读教学课堂呢？

简介：随着信息技术的不断发展，现代网络教育也取得了突破性进展：本文根据目前现代网络教育技术的发展状况，探讨了现代网络教育技术的内涵，同时简要介绍了现代网络教育技术在教育教学中的应用。

简介：地理学科比一般学科更重于理性，容易把课堂变得死气沉沉。要让地理教学过程变成一泓活水，必须注入美的情感，渗透审美教育。下面我就从四方面谈谈如何在地理教学过程中渗透审美教育。

简介：背景这节课的主题是畅谈何谓成功的要诀，让学生学习用英语表述其中的因果关系，表达力求清晰有条理。学习之前，学生通过文章选读，明确了在奥林匹克的竞赛中，运动员是如何成功的。有了相关的知识背景，学生对何谓成功的要诀，先有了初步认知，同时运用本节课中的表述方式，学生英语的沟通能力大大提高。