简介：【摘要】真实的写作情境可以激发学生的写作欲望和深入思考，平时的作文训练可以有意识地引导学生感受大自然之美，关注思考评论社会，培养学生评论世事的能力，引导学生文以致用，让实用文写作能力在实际运用中得到提升。

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简介：逆向思维是逆着习惯的、常规的思维方向进行的思维活动，属于创造性思维．许多情况下按常规思维方向不能或不容易解决的问题，倒过来想一想往往会迎刃而解．宋代司马光砸缸救人就是一例，通常抢救落水者时总是让人离开水，而他采用了让水离开人的方法使落水者很快得救．在物理教学中，有意识设置一些需要用逆向思维才能求解的应用情境，让学生得到有针对性的训练，使其认识策略更加灵活，以培养学生的逆向思维能力．

简介：高中生写作常存在无从下手、无物可写、无感而发,甚至无病呻吟等诸多困惑。为此,我结合自己多年写作训练实践,创设了依题情境写作法,即根据写作题目的变化创设相关情境,把充满生活气息的细节融入主题,分层次构建同一主旨的训练模式,使议论的内容生动灵活,语言自然富有生活气息。以下从创设情境、运用情境、整合情境三方面进行探索。

简介：通过对国内外教育实践活动及相关要素的考察，阐述了教育实践的内涵、功能、理论支撑、操作程序等，以小学教育为平台，生成并发展未来教师的教育教学实践能力、实践智慧，培育职业情感，拓展教育实践功能，使高校教师、小学教师、未来教师共同成长，以建构适应我国现实的培养小学教师的教育实践及理论模式。

简介：摘要在小学低段语文教学中，口语训练教学是重点内容，为小学生创设有效的口语训练情境是十分重要的，这样，可以促进他们口语水平的提升。基于此背景，对“紧扣课文资源，创设口语训练情境；对接生活认知，创设口语训练情境；运用媒体辅助，创设口语训练情境”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要：在当前教育理念中，“兴趣”已成为任何教学模式下的关键词，从学生兴趣为出发点展开课堂教学是所有老师的共识，但只凭借兴趣是无法提高阅读教学有效性的。我们可以利用学生的兴趣吸引他们的注意，使他们在好奇心的趋势下投入到阅读情境中，而不是以学生兴趣为出发点创设他们所喜欢的情境。下面本文将对小学语文阅读教学情境创设的有效性进行分析。

简介：当前,人类已经进入＂知识经济＂和＂信息革命＂的时代,美国著名的教育学家韦斯特曾说,在信息社会里,＂写作,包围着你!＂我们比任何时代都更加依赖写作。中国著名教育家叶圣陶先生说：＂大学毕业生不一定要能写小说诗歌,但一定要能写工作、生活中的实用文章,而且非写得既通顺又扎实不可。＂应用写作技能越来越成为现代社会不可或缺的生存技能。

简介：纵观当下阅读教学的语用训练，要么是机械生硬的模仿，要么就是“拿来主义”下的胡乱套用。将原本意蕴风韵的文本异化成了骨干暴露的实验“标本”。笔者以为，真正有效的语用训练必须要有丰富的人文元素和情感因子作为支撑，努力将文本中展现出来的言语秘秒转化为学生内在的表达动力。本文提出要体验品味先行，在言意融合中夯实语用训练；利用相似语境，在迁移类比中夯实语用训练；把握文本意蕴，在层次递进中夯实语用训练。从而在文本的情境下夯实语用训练。

简介：摘要初中英语语法教学是英语教学的重要组成部分，是贯穿于基础英语教学中的一条主线。在《英语课程标准(2011年版)》理论的指导下，笔者运用真实课例，通过情境活动的创设和渗透式内化训练，阐述归纳法在初中英语语法教学对启发学生的思维,培养学生的分析能力,提高学生运用英语能力的作用。

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简介：联合国教科文组织提出：“21世纪人才必须具备的三大素质是学会生存、学会学习、学会交际。”良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。在交际活动中，口头语言越来越显示出其作为交际工具的重要作用。提高学生的口语交际能力已迫在眉睫，为了提高学生的听说能力，在日常教学中重视交际情境的创设和交际礼仪的训练也是很重要的策略。一、重视交际情境的创设口语交际是交际双方为了特定的目的，运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动。也就是说，口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象，它具有情境性特征。因而，创设具体的情境，是进行口语交际教学的先决条件。生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验．激发他们表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出了......

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简介：摘要：本研究深入探讨了实战化模拟训练情境在警务射击训练中的重要作用及具体的提升路径。通过详细分析实战化模拟训练情境对警务人员射击技能、心理适应能力和实战应对能力的积极影响，结合相关理论与实践经验，提出了相关切实可行的策略和方法。同时，对实战化模拟训练情境的设计与实施进行了深入研究，为警务射击训练的优化提供了全面而深入的理论依据和实践指导。本文的研究对于提高警务射击训练质量、提升警务人员实战能力具有重要的现实意义。

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简介：摘要：在我国幼儿园传统的体育教育体系中，运动教学是最直接影响到孩子的身心成长的。在实际的体能训练中,老师要通过情境活动,慢慢的训练孩子的思维能力,提高孩子的身体素质。同时体育教师要在课程中进一步探索合理适用的的体育教学方法,把它结合到情境教育中,调动孩子的体育积极性,鼓励孩子积极投入到体育项目中,培养孩子的整体能力。

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