简介：中国的广阔土地，养育了十三亿中国人民；中国的博大胸怀，包容了56个民族的繁衍生息，他们的生活方式，民间习俗，为中国的历史文化增添了很多值得收藏，研究的东西。

简介：每个摄影爱好者都希望自己拍摄的照片看起来画面生动、富有空间感。能达到这目的的方法除了掌握好构图外，还有个很重要的环节，那就是对景深的控制。

简介：中国的广阔土地，养育了十三亿中国人民，中国的博大胸怀，包容了56个民族的繁衍生息。他们的生活方式，民间习俗，为中国的历史文化增添了很多值得收藏，研究的东西。

简介：中国的广阔土地，养育了十三亿中国人民；中国的博大胸怀。包容了56个民族的繁衍生息。他们的生活方式，民间习俗。为中国的历史文化增添了很多值得收藏、研究的东西。在这个篇目里。我们将为您——讲述中国各民族的民俗与民风。轶闻趣事。以及传统工艺品。使您能在阅读的过程中了解中国各民族的情况。从而更加了解中国这个历史悠久。文化灿烂的国家。

简介：五一黄金周七天长假．很多人都选择出行．览名山大川．品江南水乡．享西南的自然沟壑．放松身心．享受长假．我也想远离一下这喧闹都市，到乡间去，让自己放松一下，但实在不愿意到拥挤的景点去．所以我选择回到深山的黎寨中去．那是一个很自然纯朴的地方．是最好的景点。

简介：2008年第29届奥运会将在北京召开，这是一件举世瞩目、举国欢庆的大事。如何在新课程改革的背景下，寻找新课程改革与学校发展的结合点，利用奥运契机在学校开展奥林匹克教育，满足学生的实际发展需求和参与奥运的愿望，这也是我校一直关注的重要课题。新课程的推广与普及提倡各个学校在新课标精神指导下，充分发掘和利用具有地方色彩的教育资源，有创造性地进行校本课程资源的开发和利用。我校积极地从校本课程的开发上寻找奥运教育的突破口。

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简介：如何真正地把素质教育落实到课堂教学．通过课堂教学促进学生的全面发展．通过课堂教学使学生充分认识自我，通过课堂教学促进学生主体性发展，正成为我们广大教师努力探索的问题。

简介：四年前，当《直通VIP》作为《中外酒店》的姐妹刊物，以大中华，欧美，东南亚为目标市场，以弘扬中国民族文化，捕捉现代潮流的恢弘气垫覆盖星级酒店客户时，人们的眼球为之一亮。

简介：民族风格的游戏配乐制作本期划下了句点，但是本栏目的“游戏配乐制作系列”还将继续邀请国内外优秀的音乐制作人为大家就其擅长的风格撰写相关教学文章。希望本栏目能够为正在游戏音乐制作的道路上跋涉、探索的读者们带来更多的启发。

简介：随着科学技术的迅速发展和社会产业的不断深化，以及人们的生活水平的不断提高，安防产业市场的持续升温，安防产品行业的竞争也将愈演愈烈。面对国内国际市场日益激烈的竞争形势，企业要生存发展、要形成核心竞争力，其实取决于它掌握和拥有的无形资产，这个无形资产，就是品牌，越是竞争激烈的地方，品牌效应就越明显，所谓强者愈强就是这个道理。

简介：建构主义数学学习观,充分肯定了学生在数学教学活动中的主体地位。数学教学不再仅是一种“授予一吸收”的过程,而是在一定条件下学生作为主体主动建构的过程。笔者认为数学教师首先要从理论上承认学生是学习的真正主体,其次要落实到行动上让学生成为真正的主体,反之,教师就难以走出传统教学中的一些怪圈。

简介：提到蒙古族这个马背上的民族，给人的印象仿佛只有骁勇、粗犷，很少人会想到这个民族的文化会如此细腻，民间工艺品会如此别致，只要对蒙古族稍有研究，就会发现蒙古族其实是一个极具艺术鉴赏力和喜爱造型艺术的民族，他们的服饰也十分讲究，且带有鲜明的民族特色，如男子佩戴的蒙古刀和鼻烟壶，表现出男性英武、

简介：在当今信息时代，网上学习系统在教育领域的应用越来越普遍。但是很多系统只不过是纸质教材的简单电子化，无法实现真正的个性化教学。本文首先提出通过建立一个基于本体驱动的自主智能知识导航系统。然后阐述了在具体的学习过程中，我们如何建立以用户为基础的个性化学习档案，最后分析如何利用主体网格的相关平台协作建立起智能化的自主学习系统。

简介：金鸡报捷去．锦犬送春来。俗话说：狗年到．运势开。新年伊始．首先祝所有VOP的读者朋友们狗年行好运!

简介：近年来，教育改革、教育公平屡屡被讨论，与此同时，民族地区小学教育也引起了广泛的关注。本文分析了民族地区小学数学教学的现状，提出了关于民族地区数学教育教学的一些思考，旨在解决民族地区数学教学的问题，切实提高民族地区的教学质量。

简介：此构件主体会将其所在构件主体组中的构件接口主体通过申请用户的代理主体传送到用户的界面,该模型中的智能主体可以按照功能划分为构件接口主体、构件主体、代理主体、网关主体及中心主体,任务可由与用户交互的构件主体直接执行

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简介：从开展以学生为主体的理论教学过程、实施基于项目驱动的实践教学环节、制定符合教学特点的课程考核体系三个方面出发,我们主要围绕《软件工程》课程的内容体系、教学方法、课程考核等方面对该门课程的教学模式进行了改革,面向学生主体和项目驱动的软件工程教学模式