简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，在当前的小学语文教学过程中，教师就需要推进素质教育，提升学生的语文素养。教师要认识到素质教育对于学生的重要作用，通过各种教学手段，让学生能够耳濡目染，受到潜移默化的熏陶，培养学生的综合素养。本来就结合当前的小学语文课堂，探究如何实施素质教育提升学生的全面素养，为一线的小学语文教师提供教学上的参考。  关键词：小学语文； 教学改革； 素质教育； 

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，文化不单单是一个国家的灵魂，其既是社会发展的动力，也是社会经济发展的新增长点。文化作为社会城市建设的重要内容，在发展中处于关键位置，越发得到大众的关注。而社会文化重要公共设施——图书馆，是文化建设不可缺少的一部分，其忠实地记录了悠久的历史、文明，任何一个国家、城市、区域的文化建设都少不了图书馆的参与。所以，发挥图书馆在文化建设中的作用十分必要。

简介：摘要在新的课程标准指导下，小学语文教学肩负着培养学生综合素质发展的重要任务，小学生是未来社会主义事业接班人，在小学语文教学中，以素质教育的思想为指导，教师要将教学目标重新明确，教学内容重新确定，教学方式加以优化。小学语文课程是小学课程中的基础课程，在小学生成长中发挥重要作用。因此，教师需要在教学中实施素质教育，让学生德智体美全面发展。

简介：摘要：建筑安全素质教育及安全管理无论是对员工个人生命安全、建筑企业社会形象和经济效益，还是对社会安全稳定都具有十分重要的意义，而当前我国建筑行业安全素质教育及安全管理还存在诸多问题。因此，必须坚持“安全第一、预防为主”的原则，加强建筑安全素质教育及安全管理有关对策的研究，通过提升从业人员安全意识、建立健全安全管理制度、积极开展安全素质教育、改进完善安全管理模式等方面，力争把建筑安全隐患消除在前端，减少或避免安全事故发生，促进建筑行业健康有序发展。

简介：摘要 :实施素质教育是教学改革的一大成果 ,应广泛运用到各科目学科活动中 ,中等职业学校数学教师应正确把握素质教育的尺度 ,应充分认识素质教育的重要性 ,进一步明确教学方法的指导思想 ,应把握实施素质教育活动的步骤和方法。 关键词 :素质教育 教学步骤 教学机构 教学指导思想 随着教育发展的日新月异应试教育已突现出不足，而素质教育却成为 21世纪中国教育战线一道绚丽的风景。素质教育的根本目的是培养全面发展的合格人才。数学是一门内容丰富 ,分支繁多 ,思维严谨 ,高度抽象而又应用广泛的学科。它有如此高的价值 ,各级学生学好数学至关重要。所以在素质教育这个大舞台上 ,中等职业数学教师扮演着极其重要的角色。要想做好这个角色 ,根据数学的特点 ,并结合本人长期教学中的经验 ,我认为应从下面几个方面努力 : 一、数学教师应端正教育思想 ,努力提高自身素质 教师要落实素质教育 ,必须提高自身的素质 ,主要表现在通过学习了解有关素质教育的理论 ,苦练内功 ,做一个知识渊博 ,爱好广泛 ,品德高深的教师。只有这样 ,教师在素质教育中才有所建树。如果教师对素质教育的内涵、目的、原则、手段以及教学模式等全然不知。那么 ,让他实施素质教育 ,其结果便不言而喻了。 二、转变教育观念 ,树立“大众数学”的思想 数学将成为 21世纪每一个合格的社会成员的素质、知识和技能的一个必备的重要组成部分。为此 ,数学教师必须树立这样的思想，中职学生尤其重要 :让人人都学习数学 ,都尽可能多地懂些数学。要变“精英教育”为“大众教育” ,把数学教学主要精力投入到每个学生身上 ,相信绝大多数的学生都能学、都能会学、都能学好数学。为此全体中职数学教师要从以下几个方面实现教学观念的转变 :一是由“偏爱优生”转移到重视“学困生” ,为了培养学生数学素质 ,大面积提高教学质量，我们应该从最后一名学生抓起 ,大搞“水涨船高”，不搞“水落石出”。改变对差生的态度 ,增加对差生的感情投人 ,使他们感受到老师的温心、爱心和诚心。心灵的沟通会使学生对数学课产生浓厚的兴趣 ,使差生由厌学转化为愿学爱学、乐学 ,一改数学课的沉闷气氛。二是由“先教后学”转向“先学后教”。素质教育主张在充分发挥教师的主导作用下 ,广泛地让学生自主参与 ,积极思考 ,亲自实践培养学生自我意识、竞争意识和创新意识。课堂上要留给学生一些机会让学生参与教学 ,教师依据学习规律 ,促进学生学习 ,从而大大提高了课堂教学效益。三是由“教书”转向“教人” ,只注重教师教 ,而忽视了学生学的现象 ,是导致差生大量出现 ,教学质量不高的根源。这就要求教师在教学中由“教书”转向“教人”。 三、优化课堂结构 ,建立以学生为中心的课堂教学结构模式 课堂教学是目前整个教学工作的中心环节，教学质量的高低取决于课堂结构的优劣。当前 ,课堂教学并未摆脱“应试教育”的束缚 ,学生负担重 ,课堂教学效益低。究其原因 ,一是教法陈旧 ,不少教师仍把学生当作知识的“容器”满堂灌。二是主客倒置 ,往往把学生的主体作用与教师的主导作用之间的关系颠倒了，三是有些教师总盯住少数几位所谓的“尖子学生”进行教学。因此优化课堂结构势在必行，新的课堂教学应该是在教师的主导作用下 ,让学生自主学习 ,让学生成为教学过程中的主体 ,教师的主要作用是指导、点拨辅导 ,其结构模式应该是 :知识感悟 +学法体悟 +思维试验。这是一个立体式的可以不断变化的活动式结构 ,主要指在传授知识的基础上 ,着重引领学生去感悟知识体悟学法 ,组织思维试验 ,培养综合能力。新的课堂结构模式必须体现三大原则 :一是主体性原则。课堂教学一定要体现学生是学习的主人 ,教师只是学生学习过程中的引路搭桥者。二是全体性原则 ,即教学对象的全体性。要让每堂课下来 ,所有的学生都能在各人原有的知识能力基础上有所进步 ,有所收获。三是生动性原则要让学生能够轻松愉快地全身心地投入到课堂学习中去。 四、运用现代化的教学手段 ,增强课堂教学的趣味性、直观性和形象性 随着多媒体技术的发展 ,人们通过精心设计的动画插图和音频等可以将抽象深奥的数学知识简单明了、直观地表现出来 ,缩短了客观事物与学生之间的距离 ,更好地帮助学生掌握新知识、思考知识间的联系 ,促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来 ,把运动和变化展现在学生面前 ,使学生由形象的认识提高为抽象的概括 ,这对于培养学生良好的思维习惯和现代数学素质会起到很好的效果。例如立体几何入门难是多年来中职学校数学教学的难点 ,一是画图与识图 ,图立不起来 ,而多媒体应用在这方面有潜在的巨大优势，可使抽象的概念具体化、形象化 ,尤其是计算机能进行动态的演示 ,利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题 ,这就为教师提高课堂教学效果提供了一种现代化的手段 ,从而增强课堂教学的趣味性、直观性和形象性。因此素质教育下的数学课堂教学应该是在教师的主导作用下 ,广泛地让学生主动参与 ,积极思考 ,亲自实践培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识 ,发展学生的自我调控能力、创造思维能力和适应社会能力 ,提高学生的数学素质。我们愿在素质教育的宏伟事业中 ,与广大数学教育工作者一道研究探索和实践 ! 五、在向学生传授数学知识时要注意对学生进行品德教育帮助他们树立良好的人生观和价值观 学生有了远大的理想奋斗目标 ,学习才有劲头，我国著名的数学家陈景润在上中学时 ,老师在课堂上讲 :“哥德巴赫猜想”犹如皇冠一样的一粒明珠。如果同学们从现在开始就努力学习文化科学知识 ,将来我们在座的同学之中定有人能把这颗明珠摘下来。陈景润听了 ,把教师的话铭刻在心。经过废寝忘食 ,勤奋刻苦地奋斗 ,终于摘下了这颗皇冠上的明珠。在人生的道路上并不是一帆风顺的 ,只要我们面对现实 ,坚忍不拔、刻苦进取锲而不舍 ,就一定能实现自己的人生价值 ,开创美好的未来。 六、注重能力培养 ,提高学生的综合素质 更新方式 ,激发兴趣 ,兴趣是最好的老师 ,而学生学习兴趣的形成是从课堂教学中产生的 ,教师引导恰当 ,学生的学习兴趣就会强烈，我们转变教学方式，使一些枯燥、单调、抽象的内容变成学生喜欢的具体生动的内容 ;其次 ,教师要循序渐进善于引发诱导 ,积极主动地激发学生生疑、质疑、解疑 ,培养他们的思维能力。古代教育家孔子曾说“学而不思则罔 ,思而不学则殆”。由此可见 ,教师善于开启学生思维的大门 ,调动学生思维的积极性 ,对提高学生的思维能力是十分有利的。数学教学能非常有利地渗透这些内容。在进行数学规律的教学时 ,帮助学生弄清建立数学规律的事实依据 ,了解人们是怎样对数学加以分析、归纳、概括成规律的。数学教学离不开指导学生解题 ,分析问题的方法是灵活多变的 ,教学当中针对不同的解题类型向学生介绍一些分析问题和解决问题的方法，不仅要教给学生一道题怎样做 ,而且要使学生懂得为什么要这样做 ,培养正确的分析问题和解决问题的方法。

简介：摘要：随着国家经济实力的不断提升，城市化进程的加快，全国范围内的工程数量不断增加，工程质量与安全问题日益突出。但是，由于施工人员所受的文化水平不一样，他们对建筑工程安全法律法规的认识也不一样，这就给建筑工程安全管理带来了困难。本文从施工企业的安全素质教育入手，对其在施工企业的安全管理中的运用及功能进行了探讨，以期对施工企业的安全管理有所借鉴。

简介：摘要：建筑安全素质教育及安全管理无论是对员工个人生命安全、建筑企业社会形象和经济效益，还是对社会安全稳定都具有十分重要的意义，而当前我国建筑行业安全素质教育及安全管理还存在诸多问题。因此，必须坚持“安全第一、预防为主”的原则，加强建筑安全素质教育及安全管理有关对策的研究，通过提升从业人员安全意识、建立健全安全管理制度、积极开展安全素质教育、改进完善安全管理模式等方面，力争把建筑安全隐患消除在前端，减少或避免安全事故发生，促进建筑行业健康有序发展。

简介：摘要：随着人们生活水平的提高，越来越多的人为了谋生或提高生活质量而搬到城市工作和发展，导致中国的城市化进程越来越快。在此背景下，我国建筑企业也取得了快速的发展和进步，但在实际施工过程中仍然存在一些问题，例如，一些建筑工人责任心不强，偷工减料，或者由于技术问题和安全意识不足导致安全事故的发生频率增加。如果企业能够有针对性地进行安全素质教育，科学合理地进行安全管理，就可以促进建筑业的健康稳定发展。现阶段，中国建筑业的发展趋势不仅会影响到一个企业的实际运营，还会严重影响到中国整体建筑业的发展趋势和质量。在此背景下，要求每一个施工企业在做好施工安全素质教育的同时，考虑自身的发展和进步，自觉承担起自己的责任，进行科学合理的施工安全管理，对我国整个建筑行业起到促进作用。

简介：摘要：近年来,我国建筑行业发展水平不断提高,建筑结构与规模都在不断扩大,这很大程度上增加了施工现场管理难度和安全隐患。因此,建筑施工管理人员应不断提高对安全管理工作的重视程度,并针对其中存在的隐患问题采取相应的措施。与此同时,施工管理人员还应践行施工现场文明施工理念,将其贯彻于各个施工环节。基于此，本文章对关于建筑安全素质教育及安全管理的对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：近年来我国科技水平的提升，人们对建筑行业的要求也在越来越高。建筑的日新月异能够满足人们对高品质居住条件的需求，但建筑业的蓬勃发展离不开建筑业管理制度的有效实施。加强建筑安全素质教育和建筑安全管理的策略，从最根本的问题出发，努力进行有效的治理和强化安全管理制度，使得建筑工程人员的安全得到更有效的保障，增强其安全意识，提高专业技能是促进高质量、高效率的建设施工强有力的保证。本文就关于建筑安全素质教育及安全管理的对策展开探讨。

简介：摘要：近年来我国科技水平的提升，人们对建筑行业的要求也在越来越高。建筑的日新月异能够满足人们对高品质居住条件的需求，但建筑业的蓬勃发展离不开建筑业管理制度的有效实施。加强建筑安全素质教育和建筑安全管理的策略，从最根本的问题出发，努力进行有效的治理和强化安全管理制度，使得建筑工程人员的安全得到更有效的保障，增强其安全意识，提高专业技能是促进高质量、高效率的建设施工强有力的保证。本文就关于建筑安全素质教育及安全管理的对策展开探讨。

简介：摘 要：随着我国城乡一体化建设步伐的不断加快，建筑行业迎来了巨大的发展机遇，与此同时也面临着更多的风险隐患，在此背景下积极开展建筑安全素质教育、强化安全管理工作非常必要。安全教育及管理的高效开展不仅能为施工人员提供更好的安全保障，同时也是消费者的安全保障，甚至对企业未来的发展都具有一定的积极影响。鉴于此，本文首先对建筑安全素质教育及安全管理的重要意义进行论证，然后就如何具体实施提出了可行性意见和建议，以期可以为我国建筑行业的持续稳健发展做出一定的贡献。

简介：摘要：随着我国建筑行业不断改革发展与转型升级，近年来在建筑方法、建筑质量和工程效益方面取得了不少成绩，但近年来建筑业也发生不少影响恶劣的安全事故，暴露出安全素质教育及安全管理方面的问题。各大施工企业应充分了解建筑安全素质教育及安全管理的重要性，分析当前自身安全教育管理存在的普遍问题，研究出强化安全教育管理的对策措施。

简介：摘要：建筑工程的施工，不仅需要注意施工人员的人身安全，还需要注意建筑竣工投入使用后用户的生命以及财产安全。对于建筑行业而言，在建筑施工时，安全管理工作最为重要，其不但与施工人员的生命安全密切相关，还与施工单位、建筑企业、业主的经济利益等密切相关。做好建筑施工安全的管理工作，是确保建筑施工以及施工安全的关键，需要施工单位注重安全问题的发现与解决。基于此，对关于建筑安全素质教育及安全管理的对策进行研究，以供参考。

简介：摘要校企合作综合素质教育与专业素质教育相融合是当前高职院校教育的一个重要课题。文章从学生综合素质教育与专业素质教育为出发，阐述了当前建筑类高职院校素质教育与专业素质教育相结合的重要性，并针建筑类高职院注重专业素质教育忽视校企合作综合素质教育的问题，提出了高职院校综合素质教育与专业素质教育融合的策略。

简介：摘要现代教育技术的发展，对教育教学手段、理论、模式的改善都起着积极作用。而且随着科技的发展、网络信息技术的深入、知识经济的到来，对人们素质的要求也越来越高，如何采用行之有效的方法来提高大学生综合素质显得至关重要。

简介：摘要：随着教育教学改革的推进，素质教育越来越为人们所重视，而在素质教育背景下改革高校数学教学也是当前教育改革的一部分。本文就主要从素质教育的内涵以及在高校数学教学中推行素质教育的必要性和可行性进行研究和探讨，试图通过在素质教育背景下推行高校数学教学改革，提升高校数学教学的质量和效率，也提高学生的数学素养和综合素质，使学生能够成为具有新时代特质的人才。

简介：摘要中职院校的教育模式主要以实践为主，旨在增强学生的综合实践能力，理论实践的性质比较强，通过对理论的综合实践加强学生社会性的培养。中职院校主要为社会提供专业技术型人才，因此，在教育管理与素质教育的理念上具有一定的欠缺，所以为了加强中职院校的素质教育管理，需要校方在教学中加深素质教育。

简介：摘要在现阶段，高等院校逐渐开设高职高等数学作为重要课程，对学生日后课程学习、素质培养有着重要作用，在教材编排、教学改革方面、数学教学的内容、课时数方面没有真正意义上的变化，对教学效果和质量都有着严重影响。因此，我们需要优化高职高等数学课程内容的优化，按照专业特点，整合几大模块，按照专业自身需要，对其模块教学组织进行有针对性的选择，使得学生学习到的数学知识与专业知识进行联系，激发出学生的学习数学兴趣，促使深奥数学的理论不再枯燥，进而减少了教师授课的难度，发挥出数学基础的作用。下面就对素质教育与高职院校的数学教育进行探讨。

简介：摘要当前，我国社会竞争日趋激烈，高等院校不断扩招，给中职学校带来很大压力，同时，中职学生毕业后在社会的竞争力也面临着诸多考验。在中职院校德育教育中开展人文素质教育，不仅能教会学生为人处世的道理、做事的方式方法，还能培养学生正确的人生观、价值观，提高学生在社会竞争中的内在实力，促进学生的全面发展。