简介：摘要：随着高校课程思政工作从精心谋划阶段进入精准实施阶段，如何在专业课中挖掘出合理的思政元素，如何实现课程思政盐融入水，成为聚焦点，遵循“识别思政元素—挖掘思政元素的原则导向—激发课程思政育人的实效”的思维路向，构建完整问题逻辑链条，焕发课程育人新活力。

简介：摘要建筑力学是工程类专业的必学知识，学好建筑力学才能进行后续的学习，由于该课程知识点众多，涉及面较广，在学习的过程中会有很大的难度。为了提高教学质量，可采用思维导图，使学生能够将知识有效结合，全面、深刻的掌握建筑力学的知识点，为后续学习和未来工作奠定坚实的基础。

简介：摘要：目前，我国大部分高校都设立了英语系，而在就业市场的需求和世界经济一体化的驱动下，选择该专业的学生人数持续攀升。鉴于英语学科的独特定位，这部分学生不仅要肩负着中外沟通和弘扬中华文明的双重任务，同时，由于其正处于西方思想文化渗透的最前沿，因此对其开展恰当的思政教育显得尤为重要。针对这一情况，高校教师应主动肩负起思政教育的重任，一方面不停提高自己的政治理解力与思政教育意识，另一方面要在每日的教学过程中巧妙地将思政教育内容融入其中，以此造就具有重大责任感的优秀英语专业人才。基于此，本文在课程思政的视角下，分析高校英语专业中所包含的思政元素以及融入途径，以供相关人员参考。

简介：摘要：工程机械不仅在民用中使用广泛，在军事领域中也是工程作业的重要技术装备，可以完成抢修道路、构筑工事、清除与设置障碍等任务，抑或参与非战争军事行动。会操作并熟练运用工程机械，并能组织指挥分队协同配合完成上述任务，是军校学员必备能力之一。而工程机械运用类课程是学员掌握相关知识、形成相应能力的有效途径。课程不仅包括操作使用，还教授工程机械的应用作业、综合运用、维护保养和组织指挥等内容。课程涉及到的机械型号种类多、知识面宽而散，并且与内燃机、底盘等其它专业课程联系紧密。为了能在较短的学时内，将工程机械运用与实际工程作业任务对接起来，在课程教学中引入思维导图。它是一种发散思维可视化的思维工具，可实现工程机械功能、结构、原理、运用、保障等各类知识的综合串联，有利于将各类知识讲清楚、讲透彻，非常适合于系统性达到知识建构的目的。

简介：摘要： 课程思政与思政课程要同向而行，协同育人，思想政治工作应体现“三全育人”这一导向。如果把思政比作“盐”，把课程比作“餐”，那么思政教育的最高境界是在用餐时‘吃盐不见盐’。专业课教师要像‘大厨’一样拿捏好‘火候、口味’，烹饪出思政+课程的‘大餐’，以专业课程之体载思政育人之魂。中职学校的每位专业课教师都要找到各自的‘角色’、干出各自的‘特色’，让“干巴巴的说教”最终转变为“热乎乎的教学”。

简介：摘 要：在“大思政”教育观下，“课程思政”对高职院校各科专业提出了新的要求，在教授课程中需要充分挖掘和融入课程思政元素。本文以财务管理课程为例，通过问卷调查的方式剖析课程思政实践的现状，结合财务管理课程内容挖掘思政的融入点，在实践教学过程中培养学生的价值观和职业道德，以此达到课程思政“润物细无声”育人效果。

简介：摘要当前，我国高职教育为社会培养了很多人才，国家对于高职教育的重视度不断提升。思想政治教育在高职人才培育过程中发挥了巨大作用。然而，当前我国高职院校思想政治课课程建设尚不完善，急需改进。基于此，分析我国高职院校思想政治教育课的特点，分别为培养目标的差异、教学对象的差异、教材转化为教学体系的差异，并针对问题阐述高职院校思政课程建设的建议。

简介：摘要：技工院校思政课程与专业课程融合，应突出技工院校的特色，把工匠精神的养成作为一重要突破点。各技工院校对工匠精神的养成做了大量的探索，本文对工匠精神养成这一思政课程与专业课程有效融合进行了深入的思考与研究，剖析当前存在的问题，同时对技工院校思政课程与专业课程有效融合提出了一些途径。

简介：摘要以重力式码头水下方块安装为案例，运用PDCA循环法进行施工安全管理，达到了减少生产安全隐患、降低安全管理成本，为类似工程项目更有效地安全管理提供一定参考。

简介：摘 要：所谓PDCA，即是计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、调整（Act）的首字母组合。无论哪一项工作都离不开PDCA循环的动态控制，每一项工作都需要经过计划、执行计划、检查计划、对计划进行调整并不断改善这样四个阶段。将这种方法应用在工程投资控制方面是非常合适和科学的，本文将从监理的角度出发，详细介绍此方法在工程投资控制方面的作用。

简介：摘要： PDCA循环是全面质量管理的一种工作方式，它是指一项工作的开展要经历计划一实施一检查一处理四个阶段。

简介：摘要：思政教育关系到学校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。本文以《自我学习能力》课程“思政”为例，探索并反思课程思政中挖掘、融合思政元素等实践与成效，从而进一步提出实现课程思政和思政课程协同育人效果的建议。

简介：摘要：“大思政”视域下构建高职体育课程思政“12345”模式，旨在拓宽广大高职体育教师的工作视野，促进高职体育同行的交流和合作，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，构建积极向上、坚持不懈、不畏艰难、团结协作的民族精神及爱国主义情感，提升高职教育综合实力和竞争力，是实现教育强国建设的战略需要，符合新时期背景，也为新时期的体育课程思政教学实施提供了理论遵循和实践参考。

简介：摘要：课程思政是落实思想政治工作贯穿教育过程的重要体现，实质上是一种课程观，将高校思想教育融入教学和改革的各环节、各方面，紧紧围绕高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，始终坚持把立德树人作为中心环节，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，实现全程育人、全方位育人。因此，思政教育不仅局限于思政课，而是应该覆盖各学科、各课程，全体教师都应当承担立德树人的责任。本文就对化学实验课程思政探索与实践进行探讨。

简介：摘要： 《管理沟通》是一门应用性很强的课程，对大学生未来的职业发展具有重要的意义。《管理沟通》的教学内容与教学方法，使得教师更容易在教学过程中润物无声地引入思政元素，提高学生的思想政治素养，加强学生对社会主义核心价值观的正确理解，实现立德树人这一根本任务。本文以《管理沟通》为例，对课程思想的教学设计与教学方法进行探索，以实现立德树人的任务。

简介：摘要：课程思政是是课程教学中培养学生思想道德的必要环节，在新闻英语视听说课程教学中尤为重要。课程教学素材的特殊性，对课堂思政有更高要求：新闻材料的和思政主题的不确定性是对该课课程思政的挑战。本文通过对新闻英语视听说课程的课程特点分析，认为课堂教学应该选取适合的新闻素材，挖掘不同题材中的思政元素，把语言能力培养和知识文化素养和道德素质培养结合起来。

简介：

简介：摘要：高校创新创业课程在传授创新创业知识、培养创新创业人才方面具有重要的意义。在教育改革的推动下，课程思政与高校创新创业教育二者在发展过程中有很多的契合点，但是在实践过程中也存在一定的阻碍，这就需要对高校创新创业的课程建设进行完善和优化，保证课程思政与创新创业课程教学能够实现协调发展。

简介：

简介：摘要：新工科时代，教育教学改革要持续深化，我们要进一步探索育人新模式、推进构建高校思政教育的“三全育人”优化机制，对于工科专业而言非常重要。《计算机辅助绘图》课程作为专业的基础课，在教学中将课程的专业知识与价值引领、素质教育相结合，深入挖掘思政元素，使专业课与思政课同向同行。应用型本科高校课程思政的核心目标是培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，通过将思政教育融入专业课程中，树立学生的社会责任感提升其创新能力，助力他们成为德才兼备、具有社会竞争力的应用型人才。这也是适应新时代需求、推进高等教育改革的必然选择。