简介:
简介:摘要所谓激励,就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境,以一定的行为规范和惩罚性措施,借助信息沟通,来激发、引导、保持和归化组织成员的行为,以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。中学教师作为一般知识分子,担负着教书育人的重大责任,在众多教师相关制度中,激励机制尤为重要。本文分析了中学教师激励需求特点以及目前激励中存在的问题,并提出有针对性的建议。
简介:摘要激励就是通过激发人的内在动力,使其朝着预期目标前进。高校青年教师不仅需要自我激励,也需要来自他人,尤其是上级部门、各级领导给予的鼓励。高校科研管理部门应积极发挥其激励职能,建立青年教师科研激励机制,将管理目标与青年教师的需求相结合,将有助于实现高校科研的长足发展。文章从构建高校青年教师科研激励机制的五个原则出发,探讨了如何有效构建青年教师科研激励机制。
简介:摘要为解决高校建筑专业人才培养过程中,理论与实践脱节问题,我院组织教师在企业中进行实训,并把实训结果带入到专业教学当中。结果显示实训结果能够有效的将工程项目转化为教学内容,并有效将施工现场内容搬到课堂教学当中,从而实现理论与实践的有效结合,有效解决了理论与实践脱节问题。
简介:摘要高职院校承担教学工作的主要人员为青年教师,高职教学质量和效果深受他们教学能力的影响。为了让教学质量和培养人才的层次有效的提升,必须强化培养青年教师的能力。笔者在本文中对强化混凝土构件专业青年教师教学能力的途径以及效果进行深入的研究,以期进一步提升其教学质量,为该专业输送更多的高水平人才。
简介:摘要高职院校已经建设出一定规模的“双师型”教师队伍,但要使其知识能力结构跟进社会技术的发展水平,就要运用“发展性考核评价”方法全面、客观、公正评价教师教育教学水平,这对高职教育办学特色的体现有着相当重要意义。
简介:摘要本文以马斯洛的需要层次理论为切入点,阐明了高职院校青年教师激励管理的途径和方法,针对青年教师的优势需要进行有效激励,根据实际满足青年教师的基本生存需要,最大限度地满足青年教师自我成长和自我实现需求。
简介:摘要“双师型”教师是新形势下提高教学质量的必要条件,是应用技术型大学师资队伍建设的重点,校企合作为“双师型”教师的培养提供了契机和平台。文章阐述了“双师型”教师的含义、“双师型”教师队伍建设中遇到的阻力问题,校企合作对“双师型”教师队伍建设的意义,并结合黑龙江工程学院开展的教师顶岗挂职锻炼、工程师论坛、校园科技文化活动、毕业设计改革等几项实践活动做以论证。
浅谈党校教师的自身修养建设
浅析中学教师激励机制
论高校教师的创新能力
浅谈高职建筑类教师实践能力培养体系
高校教师的责任与应具备的素质
构建高校青年教师科研激励机制的原则
教师企业实训成果与教学内容转化实效性研究
高职院校混凝土构件专业青年教师提升教学能力途径试行效果
论高职院校“双师型”教师教学质量评价考核方法的建设
马斯洛需要层次理论在高职院校青年教师激励管理中的应用
基于校企合作的“双师型”教师队伍建设的探索与实践