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简介：建构主义理论属认知学习理论范畴,是为改进教学而提出的一种学习理论。如何把建构主义教学观念引入到教学实践中,对解决当前高职教育存在的理论和实践问题具有重要意义。本文结合高职教育特点,就如何在高职经济类专业统计学原理课程教学中运用建构主义理论进行教学设计、组织和实施提出对策和建议。

简介：摘要党的十七大通过的党章，将“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系”。在听过中央党校教授老师的讲座后，我对中国特色社会主义有了更深层次、更清晰的认识，本文将以当代大学生的视角谈谈如何深入学习和研究中国特色社会主义理论体系。

简介：我们必须用新的思想去发展马克思主义,重要思想用新的思想发展了马克思主义,用新的思想去发展马克思主义

简介：摘要通过对“建构主义理论”观点的简述，结合英语课堂教学实践，简要论述这一理论对英语课堂合作学习的指导意义以及“合作学习学模式”设计的构想。

简介：摘要开放性是中国特色社会主义理论体系最为重要的特征之一，论文试图从历史、哲学两个角度来探讨该体系具备开放性的根本原因。

简介：摘要建国60年来，中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。作为理论工作者，进一步认真研究中国特色社会主义理论体形成和发展具有更重大的现实意义。

简介：沃尔泽拒绝接受罗尔斯理论中只有一种分配正义的立场,　　下面我们主要评析沃尔泽正义理论中的多元正义论、简单平等与复杂平等、正义战争等思想,因为比如按照沃尔泽的多元正义理论

简介：合理配置政府和社会权力,1.市场经济体制改变了国家与社会之间的关系,以国家权力与社会权力、政府权力与市场权力、公共权力与私人权力为两端

简介：摘要以亚当·斯密和大卫·李嘉图为代表的古典学派秉持劳动价值理论，认为生产过程中劳动的投入赋予了商品价值，因而商品的价值内在于商品之中。而卡尔·门格尔则提出了主观主义价值理论，指出商品的价值取决于它同人类的某种需求发生了特定的关系，从而较为成功地埋葬了劳动价值理论。但是主观主义理论本身也面临着“主观主义”所带来的问题。

简介：论述了诺思把马克思主义的国家理论归结于,诺思在暴力潜能、统治阶级利益的至上性、国家的暴力潜能和,指出了诺思对马克思主义阶级理论攻击的错误性

简介：就是有中国特色的社会主义,有中国特色的社会主义,邓小平理论的社会主义

简介：摘要马克思、恩格斯本人对城市本身论述不多，但他们长期生活在大城市中，这对其城市观形成具有天然的有利条件，形成了关于城市起源、城市地位、城市生态、城市问题、城市未来发展趋势的理论和观点，成为批判研究资本主义的一个重要领域和切入点。面对新的资本主义形势，西方学者对马克思主义城市理论也进行了一系列的研究。建国后，马克思主义城市理论不断与中国实践相结合，形成了中国特色社会主义城市理论。

简介：摘要本文从以下几个方面论述了建构主义教学理论的评价观发展性的评价目标；多元化的评价方式；团体化的评价主体；评教一体化的评价过程；多维化的评价标准。

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简介：马克思主义是一个不断发展、不断修正错误、不断与时俱进的伟大理论.它作为真理,具有绝对性和相对性的特点,是绝对性与相对性的辩证统一.作为马克思主义的本质属性的与时俱进,是马克思主义的发展到一定阶段的历史选择,是马克思主义理论的新发展.