简介：摘要在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。

简介：体育教学模式的认知度直接决定了其教学进度和效果。人们本身的体育教学观念及思维方法,也影响着教学模式是否能够被有效运用。唯有更加全面地把握好体育教学模式的核心与实质,才能够在体育教学发展的道路上取得更理想的效果。与学校实际情况有效结合,使师资力量、教学场馆配套设施与现有的教学模式相适应。不断创新、不断学习,根据教学需求来创造更为多元化的体育教学结构,为体育教学实践活动提供更广阔的空间,从而满足学生们不断增长的体育需求。

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简介：试卷讲评课是复习阶段的重要课型之一。高效的讲评可以帮助学生了解自己现阶段的知识能力水平。那么，怎样才能提高试卷讲评的效率呢？笔者对此谈谈自己的实践和思考。

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简介：语言的习得跟情景、语境有重要的关系。一直以来，职业情境教学在高职高专英语课堂上得不到真正意义上的实现。本文是对高职高专英语课堂职业情境教学模式的一点思考。

简介：摘要本文从注重教学前的备课工作，提高教学有效性；创设合适的教学情境，激发学生学习兴趣；鼓励学生自主学习，采取赏识教育；灵活运用多种教学方法，提高学生学习能力等四个方面，对德育视野下的初中政治教学模式的优化措施进行了分析，以期为提高初中政治教学质量提供借鉴意义。

简介：目前社会上存在一个很现实的社会矛盾,一方面“大学生过剩”,另一方面“企业用工荒”,这反映了当下普通高校的人才培养实际情况出现了较大的问题.人才培养方案是学校实施人才培养工作的纲性文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,PDSIPE教学模式,是基于人才培养方案优化提出的.

简介：摘要教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动及程序。实践教学是会计教学的一个重要环节，会计实践教学不能仅仅作为理论联系实际的一个教学环节，还应作为一种教学方法和手段，贯穿于全部教学活动过程中，为培养合格的人才服务。

简介：我国现行的商科专业硕士培养模式亟待完善,本文对武汉某重点高校的商科专业硕士培养模式进行了调查分析,指出了当前培养模式中存在的主要问题,即专业课程的教学与考核方式不合理、导师对专业硕士的指导质量不高、课程数量过多且学时安排过于密集以及实践环节管理不完善等问题,并针对这些问题提出了相应的对策建议,旨在为进一步优化我国全日制商科类专业硕士培养模式提供一定的参考与借鉴。

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简介：近几年，很多研究都围绕着电商与VMI相结合后的库存模型的优劣问题而展开，但均缺乏具体的数据解释。根据市场的实际模式，针对供应链节点之间的复杂程度，重点研究了“单供货端———多接收端”优化的新方法，得出实现后的效果。

简介：教育问题作为我国培养未来人才的重要战略，一直是国家、社会、家长各个方面一直关注的问题。在现代化教育与应试教育的背景下，教育改革也正在逐步进行中，将层递式教学模式引入到语文作文教学中是一种新的教学模式，目前已经开始运用到教学体制中。本研究就针对层递式教学模式在语文作文教学的应用作进一步的探讨分析，重点从现代语文作文教学的现状、层递式教学模式的概念、层递式教学模式在作文教学中的具体应用三个方面做具体描写。

简介：摘要随着我国新课程改革的不断推进，课堂教学模式向多样化方向发展。如何贯彻新课程教学理念，构建新课程下的高中数学教学模式，已经成为高中数学教师认真研究的课题。本文探究新课程背景下高中数学教学模式的创新，为以后的教学提供借鉴。

简介：内容摘要现代教育技术伴随着课程改革的脚步声，走进了我们的课堂。信息技术能提供最理想的教学环境，对教育、教学过程产生的深刻影响，因而运用信息技术能促进课堂教学优化、促使学生整体素质提高、增强教学的有效性。

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简介：生鲜食品直接采购模式改革了传统生鲜食品的供应链，缩短了流通时间，降低了采购成本，保证了食品安全，研究生鲜食品直接采购模式对超市业等有着重要的意义。该文通过分析永辉超市生鲜食品采购模式的构成，阐明其成功因素为直接采购模式组合、专业采购团队、采购设备、后台供应链以及物流中心，并以此为基础，从标准化、品牌化、原产地加工链等方面对优化超市业生鲜食品采购模式提出了建议。

简介：摘要目的探讨人性化护理模式在普外科护理中的临床效果，为人性化管理提供借鉴。方法选择60例普外科手术患者，随机分为对照组与观察组，各30例。讨论观察组患者护理满意度、护理质量评分、术后并发症发生率及住院时间等较对照组均存在显著优势结论在普外科手术护理中实施人性化护理效果显著，不仅能提高护理质量及患者的护理满意度，还能有效降低术后并发症的发生率，缩短住院时间，值得临床推广应用。

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简介：将思维导图引入到中考化学专题复习中,绘制专题复习作业设计的思维导图模型,既提升了教师在组题工作中的效率,又降低了教师无谓的劳动强度。学生通过对专题知识点、解题方法等内容的整理,绘制出收获式的思维导图,拓展了学生的思维广度与深度,提高了学生的化学学科素养和解题能力。