简介:内容摘要:劳动教育中小学教育的重要组成部分,学校、家庭、社会中,爱劳动被不同程度地弱化,成为了教育的“短板”,劳动机会减少、劳动意识缺乏、劳动技能缺失等。为改变现状,我们可以通过课堂教学、日常家务劳动、校内外劳动实践基地等途径,落实劳动教育目标,培养学生的劳动素养,丰富劳动内涵。
简介:摘要:中共中央、国务院于2020年3月20日印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,这对幼儿教育具有重要指导意义。随着物质生活条件的改善,家庭的溺爱容易让幼儿养成“衣来伸手、饭来张口”好逸恶劳的坏习惯,缺乏基本的自理能力,不尊重他人的劳动成果,更不用说有服务他人的意识了。要解决这些问题,最有效的方法是让孩子亲自参加劳动。中班时期是幼儿身心发展的重要时期,他们已经能接受成人的指令完成一些力所能及的任务了。所以对中班幼儿进行劳动教育,让他们参与劳动,培养他们良好的劳动习惯,使他们成长为一个独立自主、吃苦耐劳、具有责任心和协作精神的新时代接班人意义重大。
简介:【摘要】教育评价具有导向,鉴定,激励的作用,合理科学的评价体系,使评价过程成为“学习——对照——调节——改进——完善”的过程。我校的校本劳动课程的评价遵循评价原则,还关注评价的有效性,体现共性,也关心学生的个性;关心结果,更关心过程;注重学生学习的主动性、创造性和积极性,更注重学生在学习过程中表现出来的态度和兴趣。教师、家长、学生共同参与评价,形成绿色评价体系,不断激励学生养成吃苦耐劳的品质,在劳动中体会创造的快乐。
简介:[摘要]招远市西苑学校开展“知农时、懂农事、会稼墙”的特色劳动教育实践课程。 以二十四节气为课程载体,以家校基地联合,探索劳动教育新模式。依托我校“龙丰源”劳教育基地,根据本校实际情况,结合气候、季节、自然环境等因素,合理规划劳动实践基地的位置、面积、种植项目等,做到规矩整齐、四季常绿、高矮错落、果蔬分区、班班有别、级段有补、文化浓郁。实现了劳动教育与德、智、体、美五育并举,并且与传统文化、科技深度融合,取得了丰硕成果。
简介:[摘要] 加强劳动教育是我党在新时期根据社会发展做出的教育新研判,是我党在教育改革中做出的重大教育新举措,作为教育工作者要深刻领会精神,积极落实各项举措。加强劳动教育,首先要解决学生充分尊重劳动者的问题,让学生能自觉尊敬劳动者,进而自觉劳动,在劳动中切实体验到快乐和自豪感。
简介:摘要:中华民族自古以来就是一个劳动的民族,我们要传承和发扬中华民族优秀的传统美德,作为21世纪站在教育第一线的教育工作者的我们,应该紧紧把握时代脉搏,以课堂教学改革为突破口,以“实践育人”为基本途径,坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动,积极探索劳动教育在素质教育中的作用,增强学生的劳动观念,培养学生的生活、生存技能,在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力,促使学生全面发展,塑造小学生热爱劳动的优秀品质,通过劳动教育的实践促进小学生健康。
简介:摘要:劳动是小学生德育教育教学内容的重点之一,良好的劳动精神教育和劳动技能传授是小学生未来能够独立生活和发展的保障。通过开展特色劳动活动,创新劳动实践教学并且融合各个学科特点开展劳动德育教学,能够培养小学生的劳动意识,提高小学生的劳动素养。本文探讨创新劳动实践,促进学科融合,提高学生劳动素养,希望可以提出有效见解。