简介：表8古代诗歌的常见类型边塞诗这类诗歌以描写边地风光和戍边将士的生活与情感为主要内容，其主旨多表达报国、建功、乡愁、离恨等，还有表达对战争不满的怨愤情绪和祈盼和平的内容。

简介：摘要中国的古诗词博大精深。它浓缩着中华文学艺术的精髓，再现着历史，见证着文明，成为传承民族灵魂的载体。培养学生的古诗词赏析能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界，都具有非常重要的意义。

简介：〔摘要〕古诗教学是小学教师重要的语文教学环节，著名的诗人词人留下了千古传诵的美文诗篇，既非常适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。教师是小学生学习古诗的引导者，怎样才能让学生更容易理解诗意，提高学习古诗的自学能力，这就要求教师在教法上要根据学生的不同特点，灵活有效地授课。本文就如何进行小学古诗教学做如下探讨。

简介：TT狗慢慢地长大了，编辑部的小编们忙着让TT狗开始背诵古诗词。一开始，TT狗还挺高兴，表明自己也要做一只文化狗狗。可是，背了一段时间，TT狗就开始不耐烦了，每天找各种各样的借口，就是不乐意背诵古诗词。原来一天就能背一首，现在一周才能背一首。

简介：摘要由于古诗文年代久远，使学生在学习时产生了距离和隔阂，因此，古诗词鉴赏是初中语文教学的一个难点。本文通过抓诗题、查背景、体情感、知手法等四个方面进行探究，指导学生鉴赏古诗词。

简介：

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简介：摘要古诗词是古诗文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养，培养热爱中华民族优秀文化感情的一个重要方面。

简介：古诗同是我国义学领域里的一朵奇葩，是中华民族语言的精华．历来受到人们的喜爱和推崇。从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明列“建安七子”，从李白到杜甫，从山水田同到边塞诗歌，诗人们或吟咏古今，或心忧天下．或寄情山水，

简介：<正>2013年江苏五市联考中有关诗歌的一道题目:后人评价"春归不解招游子"有"无理之趣",请对此做简要分析。本人在阅卷的过程中发现很少有学生能够真正理解"无理"的含义,所以答案正确率很低。这一现象让我想起了我们学生学习诗歌时候的情形,他们轻视诵读,很少联系生活,一味追求问题的答案,就题论题,对答案的来源不去探究,不能总结归纳。学习诗歌就是为了考试做题,可一到考试时却又无从下笔。

简介：摘要古诗词是我们民族文化的精华，古诗词的教学一直以来都是中学语文教学的重要内容。初中语文教材中收编的古诗词，往往具有丰富的意境、真挚的情感，语言精练。新课改对语文教学观点和方法都提出了新的要求，古诗词教学也应该在新课改的理念下与时俱进，不断优化。

简介：古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观情感形象，我们称之为“意象”。意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗歌的基本单位。在鉴赏诗歌时，如果能熟知并懂得诗歌传统意象的象征性，从而以文化解读来理解诗歌作品，

简介：摘要中学语文课本编选了不少古诗词，而古诗词教学历来是语文教学的一个难点和重点，如何认识古诗词在中学语文教育中的地位与独特作用，怎样确定教学重点，如何运用教学方法，众说纷纭，教学效果也各有长短。本文将从对古诗词在中学语文教学中的独特地位与作用、古诗词教学应抓住的“三美”、如何培养学生对古诗词鉴赏品评的基本能力三个方面试加论述。

简介：摘要本文紧紧围绕高考这个大方向，以培养学生的感悟能力、鉴赏能力和审美能力，树立学生对传统文化的热爱为目的，提出了古典诗词鉴赏教学策略。

简介：诗词教学一直是语文教学的重要组成部分。新一轮基础教育课程改革肯定和提高了小学古诗词教学的意义和重要地位，提出了新课程理念下古诗词教学应遵循的原则。在古诗词教学中采用多种多样的教学方法，极大地提高了小学古诗词教学的效率。本文针对小学古诗词教学的策略进行探讨。

简介：在高中古诗词教学中，学生往往提不起兴趣，提到古文就头疼，看到古诗词就莫名反感，不愿意深入其中。部分学生甚至读不懂古诗词的字面意思，理解上存在诸多障碍。早读课上原本很优美的古诗词诵读，结果也变成了“小和尚念经——有口无心”。此外，教师在教授古诗词的时候，往往也是方法简单，存在把古诗词文言翻译化的倾向，这就让原本很有意蕴的诗词语言被生硬地肢解，学生更加无法体味到诗词本身所具有的意蕴美。兴趣的缺失、机械的教授方式，造成了古诗词的学习困境。因此提升学生学习的兴趣，通过诵读，加强对诗歌的审美体验，成为高中古诗词教学的关键。

简介：摘要意象是诗家写诗、评论家评诗经常用到的术语，也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的重点，更是要分辨的难点。古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如"梅"是"孤独"、"寂寞"、"孤芳自赏"、"高洁伟岸"的代名词；"蝉"是"惜时光"、"痛别离"、"苦远游"、"感身世"的同义语。因此，引导学生多研究和掌握意象的含义就显得尤为重要。

简介：优秀古诗词蕴含着经历史千锤百炼的优良传统美德，在小学品德与社会课堂教学中，巧妙应用，课始诗词，先声夺人蕴激情；课中诗词，潜移默化引共鸣；课末诗词，锦上添花显主题。让学生在理解和欣赏古代诗词中自然而然实现品德的内化，从而达到低耗高效的课堂教学。

简介：近几年中考考查古诗词以默写形式为主,因而许多教师在实际教学中,只对学生提出默写的要求,至于诗词的美,学生就品味不到了.如何引领学生轻叩诗词大门,进而在诗词的海洋中邀游呢？在教学实践基础上总结出了古诗词五步教学模式：知人论世—反复诵读-体悟意境-品鉴技巧-拓展迁移.

简介：中华古诗文经典是五千年华夏文明的精髓，是对青少年进行道德品质教育的有效载体。“读千古美文，做少年君子”，让小学生了解、诵读古典诗文，有利于帮助其树立正确的人生观与道德观。《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要的内容，明确要求小学阶段的学生能够熟练背诵古今优秀诗文160篇（段）。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，