简介：一转眼，就到了科技发达的2060年，那时的我已经成为了世界闻名的发明家。经过我和我的团队的精心设计和改造，发明出了备受大家热捧的多功能汽车。我们发明的多功能汽车可以利用阳光、水和空气来发电。如果在没有太阳的情况下，汽车怎么发动呢？不用着急，我们可以靠水和空气来发电。

简介：从幼儿园到高中，我们不知道用过多少铅笔、橡皮、文具尺。各种文具已成为我们学习道路上的小伙伴。

简介：<正>数学中很多结论具有很好的直观背景,从这些背景中洞察数学结论,是数学家的常用策略.因此,几何直观具有发现功能,数学家常常依赖直观进行数学思考,借助直觉推动数学的发展.这样的案例,数学中屡见不鲜.例如,在凸多边形放缩的过程中,外角的大小没有改变,想象当图形缩小到一个点时,多边形的外角和等于周角的结论就唾手可得.这显现出几

简介：<正>功能,指事物或方法所发挥的有利作用。档案馆功能,即档案馆机构本身具有的功能或应起的积极作用。档案馆作为一种具有多重属性的特殊社会机构,它具备的功能是多方面的。在社会各方面发生重大而深刻变革的今天,有必要对档案馆的功能进行重新认识和定位。一、国外对档案馆功能的定义(一)、《日本国家档案馆章程》中规定:"国家档案馆接收并收集国家全部行政方面的档案、图书和古代文献史料,予以妥善保存和管理,并向国家机关和学术研

简介：商标大致经历了四个阶段的发展变化。一是起源阶段，此时商标的功能是标识物品的所有人或者制造者；二是转型阶段，此时商标的功能是作为行会或者政府控制产品质量的工具；三是定型阶段，此时商标的功能是识别商品来源；四是异化阶段，此时商标的功能是彰显消费者身份、作为经营者存储投资的工具。现代意义的商标以市场经济为存在背景，商标的功能受到商业模式的决定性影响。识别商品来源功能是商标的基本功能，商标的存储投资功能在现代社会中逐渐凸显。

简介：<正>猫头鹰领着学生上室外实践课。看着大树上的蜘蛛网,猫头鹰老师问他的学生:"请回答:蜘蛛网有什么功能?"田鼠抢先回答:"蜘蛛网的功能是猎取蚊蝇等作为食物。"蝙蝠想了想,说:"蜘蛛网的功能还有——天热晚上的时候,蜘蛛可以趴在网上纳凉。"

简介：运用文献资料等方法研究体育教育的派生功能。主要结论：体育教育可以派生出复兴中国传统孝道教育的功能，具体表现为体育教育良好的社会环境和舆论氛围有利于复兴传统孝道教育；良好的体育教育价值观是复兴传统孝道教育的内在要求；良好的家庭体育教育环境是复兴传统孝道教育的表现形式；良好的体质健康观是复兴传统孝道教育的表现。

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简介：高校勤工助学应明确勤工助学的内容，积极整合校内外资源，努力实现勤工助学管理的自主化、岗位培训的专业化、职位的多元化、工作内容的多样化和助学过程的社会化，引导家庭经济困难学生利用学校和社会提供的优越条件，在岗位工作中进行自我管理、自我教育、自我锻炼、自我提高，全面提升综合素质。

简介：高职学报是我国高校学报中的一个特殊分支.由于高职学报植根于高职教育,由高职院校主办,以及高职教育的职业性、应用性特征,决定了高职学报的特点.高职学报的地位和功能与高职教育、主办的高职院校、学术研究等范畴,有密切的关系.该文对高职学报的地位和功能进行了深入的阐述.

简介：摘要自2009年以来，微博在我国呈现井喷式发展。在微博里，每个人都有一片自由的天地。然而，这种自由导致了各种各样的微博舆论监督问题。我们要高度重视微博舆论监督的弊端，充分认识这些问题，积极寻找应对策略，让微博得以发挥舆论监督的积极作用。该文试图通过剖析微博对舆情热点事件的影响，探讨进入平缓期发展的微博存在的舆论监督问题，提出监管建议和策略。

简介：1项目摘要

简介：“还说呢”是话语交际中的常用形式.“还说呢”在话语交际中具有话轮转换、话题处理和表达主观义功能,话题处理功能中包括话题转换、话题转接和话题关联.根据话语标记特征以及“还说呢”的实际运用,“还说呢”处于话语标记的渐成态.

简介：在认清教育的终身性、塑造性、自主性和极端复杂性的基础上,本文认为：教育对人的发展具有不可或缺的作用,教育是有用的。但是,教育功能的实现过程,充满了教育主体和客体三个维度的矛盾,因此,教育功能既有可知性,又有不可知性。受教育者的社会和生活实

简介：1项目摘要

简介：言语功能假信息是一种常用的语用策略。以顺应论的视角，从阐释言语功能假信息的语境顺应性的角度解释其生成机制，研究发现，生成作为语用策略的言语功能假信息就是顺应交际双方、交际时所处的物理世界、心理世界和社交世界的结果。

简介：基于单片机设计的多功能门控制系统，结合红外传感器、烟雾传感器和温度传感器可用于智能家居监控，当有人非法进入或周围突发火灾或是发生煤气等有害气体泄漏时，能自动开关门并电话报警以便主人及时做出处理。

简介：摘要在设计品德课堂导入时，要根据教材呈现的不同情境，以“趣”入境，以“思”入境，以“情”入境，最大限度地激发学生的学习兴趣、参与学习的欲望，保持对学习主题的高度关注，积极主动学习。

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