简介：人在青少年时期免不了对自己的前途有很多幻想或疑惑：我将来到底能成为一个什么样的人甲我如果确实知道将来会幸福，现在我甘愿吃苦；如果将来确实能富有，我现在甘愿节省。

简介：过分技巧的设计或者设计有被投机漏洞的把关题，这对学生而言有失公平，失去考查的价值。好的把关题应是考查核心知识、数学思维能力与防范被“投机”三者并重的题目。

简介：1命题原则1．1紧扣课程标准《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称“课标”）中确定的课程理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。

简介：批判性思维能力的培养是中学历史教学研究中的一个热门话题。本文另辟蹊径,力图从试题命制的角度入手,探究对初中学生历史批判性思维能力进行评价的方式,主要从试题命制的主要考查要素、考查点的准确选取、试题的问题设置、采用分级评价等方面对历史批判性思维试题的命进行论述。

简介：在高三第二轮复习中，宜改变复习视角，在课堂中从命题的角度为学生揭示题源，与学生分享试题的命制过程，让学生在解题的制高点处思考．学习命题技术、探索试题题源是提高复习效率的有效途径．

简介：《篡改的命》是继《耳光响亮》《后悔录》之后东西的第三部长篇小说。在这部小说中但凡有点想法的人,都有着一个＂城市梦＂,他们想借此改变自己及家人的命运,但是,他们也遭受着生存与精神的双层困境。这部新诞生的小说再次让我们看到了底层人为改变命运所进行的艰难跋涉之旅。

简介：通过对2014年高考文科综合（历史）全国课程标准卷II第41题历史开放性命题实践的探析,新课程高考历史开放性试题在历史学科的命制创新体现为命题的载体、设问及思维考查的开放性,突出历史学科能力考查的探究性,历史学科素养内涵与目标考查的综合性。这对高历史教学有积极的导向和用,有利于学生创新精神和创新能力的培养,有利于素质教育的贯彻落实。

简介：在2015年中考的一次模拟考试的试题里,笔者命制的压轴题深受老师们的好评,下面笔者谈谈这道题的命制过程,与读者共享.一、命题意图根据本次模拟考试命题的整体构想,结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)的变化及本地中考改革实际,笔者拟定此题的命题思路为:以直线型几何图形为背景,通过点(或线)的运动,综合考查特殊多边形、特殊三角形、全等(相似)三角形、圆、方程、函数等核心知识,以及分类讨论、转化与化归、合情