简介：辅导员要了解学生的学习要求,　　[关键词]远程教育学习支持服务人性化　　　　一、关注学生的个体差异,满足学生的各种学习需求

简介：远程教育学习支持服务人性化　　　　一、关注学生的个体差异,　辅导员要了解学生的学习要求,满足学生的各种学习需求

简介：随着社会竞争的加剧,新生育政策的实行,家长们普遍重视起家庭教育,对家庭教育指导服务的需求也日益增多,家庭教育指导服务市场近年来发展较为迅速,但同时也存在很多令人担忧的问题。家庭教育指导服务市场的准入制度还未建立,家庭教育指导者的从业资格管理混乱;由于工作繁忙,很多家长对于儿童发展、家庭教育知识了解较少,对家庭教育中出现的问题难以自行解决,需要社会的支持和帮助;由于社会分化,不同阶层家长的需求各不相同,需要政府和社会向不同阶层、不同年龄段儿童家长提供多样化和个陆化的家庭教育指导和服务,建立科学的家庭教育指导服务体系,开展规范化、常态化的家庭教育指导服务活动,提高家长的家庭教育水平,为儿童的全面发展提供保障并促进家庭教育指导服务市场的良性发展。

简介：摘要移动通信技术的高速发展给我们的学习方式带来了巨大的冲击。文章介绍了基于问题的学习（PBL）的定义及实施环节，比较分析了传统课堂中的PBL、网络环境下的PBL和移动通信技术支持下的PBL，阐述了移动通信技术支持下的PBL的巨大优势学习不受时空的限制性、学习情境的真实性、交互的及时性、学习资源的丰富性等，并设计了移动通信技术支持下的PBL学习模式，以期为业内学者提供一定的参考。

简介：摘要随着时代的进步以及经济的迅速发展，人们的生活质量也随着提高，但是在经济迅速发展的过程中我们所生存的环境也受到了极大程度的破坏，所以在教学的过程中向幼儿传达保护环境的观念成为了不得不重视的事情。因此，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出我们在教学的过程中要支持幼儿多接触自然让幼儿在实际中去体验自然地魅力，感受植物的生长发育从而为幼儿创设一个健康的生态环境促进幼儿身心的全面发展。

简介：在当前信息化教育背景下,许多教师将适应性学习支持系统用于作业布置和批阅,却很少关注作业与学生成长之间的关系。为此,文章首先从作业的定义与功能入手,分析了作业的表征方式和完成路径;其次,针对我国中小学作业中存在的问题和适应性学习支持系统在作业中的应用问题,重塑了作业的内涵;最后,文章从作业设计层次和作业应用要点两个角度,进行了基于适应性学习支持系统的作业设计。对作业内涵的重塑和基于适应性学习支持系统的作业设计,可为中小学作业变革提供理论参考,并有效促进学生的进步与成长。

简介：摘要中学体育与健康课程的核心内容就是健康第一，帮助学生培养他们的创新精神以及不断提高他们的身体素质。因此，在学习中学体育与健康课程的过程中，不能够简单的认为就是发展学生的身体素质，而是要通过重新整合教材，确定好目标优化锻炼的过程，来引导学生在这一门课程当中主动体验，达到健康第一的理念。同时在新课程标准当中也取消了具体规定体育教学的内容，在传统当中以运动素质以及体育技能为评价媒介的体育教学遇到了新的难题，在中学体育与健康课程当中的评价，成了一个突出的问题。本文就大数据支持中学体育与健康课程的学习分析与评价做简要探讨。

简介：摘要中学体育与健康课程的核心内容就是健康第一，帮助学生培养他们的创新精神以及不断提高他们的身体素质。因此，在学习中学体育与健康课程的过程中，不能够简单的认为就是发展学生的身体素质，而是要通过重新整合教材，确定好目标优化锻炼的过程，来引导学生在这一门课程当中主动体验，达到健康第一的理念。同时在新课程标准当中也取消了具体规定体育教学的内容，在传统当中以运动素质以及体育技能为评价媒介的体育教学遇到了新的难题，在中学体育与健康课程当中的评价，成了一个突出的问题。本文就大数据支持中学体育与健康课程的学习分析与评价做简要探讨。

简介：

简介：服务学习有利于学生投入到教育过程中,　　服务学习经历有助于学生实现品格教育的目标,　　服务学习课程的目标是培养学生的社会责任感

简介：摘要本文采用了文献资料法、分析法，从不同角度分析了推动跨界学习的问题，并提出了几个依托跨界学习加快推进“互联网+”时代教学创新的对策，能够为今后“互联网+”时代教学工作创新提供一些新的思路。

简介：摘要本文采用了文献资料法、分析法，从不同角度分析了推动跨界学习的问题，并提出了几个依托跨界学习加快推进“互联网+”时代教学创新的对策，能够为今后“互联网+”时代教学工作创新提供一些新的思路。

简介：

简介：教育信息化建设和教育教学改革促进了多种学习方式和教学形态的深度融合,丰富着混合式学习的内涵和实践路径。文章首先简单介绍了高职院校混合式学习及其研究现状,结合微信公众平台的交互功能探索其教学功能以及开展混合式学习的优势,然后利用平台的教学功能从知识认知、知识内化、知识巩固和提高三个方面构建混合式学习模式,并对模式提出了具体的学习要求。为验证其教学效果,结合"邮件合并"知识学习从教学准备、教学实施、教学反思和评价三个阶段开展混合式教学实践研究,通过理论分析与实践情况说明:混合式学习兼具传统课堂教学和在线学习的双重优势,微信公众平台贯穿课前、课中和课后整个教学过程,实现了线上和线下学习的无缝连接,学生学习参与度、自信心、积极性以及学习能力都得到培养和提高,但激发积极性仍是关键,完整课程的混合式学习组织和实施难度较大。

简介：近日,以“学习类APP发展与规范”为主题的“互联网+教育”座谈会在北京举行。国务院参事汤敏认为,用互联网的方式弥补教育鸿沟,让城市薄弱学校都可以来使用优质教育资源,也能看到未来发展希望,但为了防止有害的因素进入学校,针对学习类APP的发展规范也是很有必要的。

简介：一、何谓设计型学习设计型学习(designbasedlearning)是基于学生的设计活动展开的学习,“是一种项目设计与知识学习紧密结合的学习方式”[1]。设计型学习以设计为主要手段,学习者基于复杂的真实性问题,在设计制作人造物品以解决问题的过程中习得知识并发展能力[2]。设计型学习兴起于20世纪80年代,美国科学促进协会和美国国家研究理事会都要求将“设计”加入科学教育中,以提高学生的问题解决能力[3][4]。

简介：

简介：摘要幼儿自信心的培养对于幼儿成长过程有着重要的意义，其能够使幼儿建立起对于自我的肯定意识，并形成一种期望他人尊重的积极情感倾向。在幼儿时期进行的自信心培养需要从支持与鼓励开始，教师作为幼儿时期的教育引导者，应正确认识幼儿自信心对于幼儿成长的重要性，并通过多种方法提高幼儿自信心，为促进幼儿心理健康作出更多努力。

简介：1978年召开的党的十一届三中全会,开启了我国波澜壮阔的改革开放伟大历程。回顾改革开放40年光辉历程,在中国经济改革发展和时代变迁的大背景下,农业银行历届党委和几十万干部员工始终怀着满腔热情投身于改革开放的伟大事业,致力于服务三农和实体经济,自身也从一家专业银行成长为全球公众持股银行。改革孕育了农业银行,改革发展了农业银行,下一步,改革必将推动农业银行建成国际一流商业银行集团。

简介：