简介:摘要目的探讨对于普外科患者进行总和护理干预后,对患者心理健康状况和生活质量的影响情况,总结相关的护理经验。方法选择我院附属医院普外科收治的100例患者作为本次研究的研究对象,时间为2016年1月至2018年1月,简单随机法分为两组,对照组50例患者接受常规护理,观察组50例患者在对照组基础上进行综合护理干预的相关措施,对比两组的护理效果。结果观察组的生活质量评分显著高于对照组,且观察组的抑郁自评分数和焦虑自评分数显著低于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05),另外在入院当天两组的各项评分没有显著差异。结论对普外科患者进行综合护理干预能够有效降低患者自身的抑郁情况和焦虑情况,提升患者的心理状况和生活质量,大大提高护理效果,患者护理满意度较高,值得临床进一步推广。
简介:摘要目的研究神经外科重症患者失禁相关性皮炎的风险预警护理疗效。方法取我院神经外科重症患者104例为研究对象,随机分研究组(风险预警护理)与对照组(常规护理)各52例,比较生活质量、运动能力、失禁相关性皮炎发生率与护理疗效。结果护理前两组生活质量与运动能力无差异,P>0.05;护理后研究组较对照组生活质量与运动能力均高,研究组护理疗效(98.07%)较对照组(86.53%)高,研究组失禁相关性皮炎发生率(3.84%)较对照组(15.38%)低,P<0.05(具统计学差异)。结论对神经外科患者采用风险预警护理能预防失禁相关性皮炎发生,提高生活质量与运动能力,提高护理质量,值得借鉴。
简介:摘要目的对比观察神经外科危重患者安全管理中医护协同管理的应用效果及影响。方法随机选取本院2015年6月~2018年9月期间收治神经外科危重患者共108例设为研究对象,开展临床对比性研究。依据随机数字抽选法结果将其分为对照组与研究组,各组54例。予以对照组常规护理管理,予以研究组医护协同管理。对比两组护理后不良护理事件发生率及护理质量评分。结果经不同模式护理管理后,研究组护理不良事件发生率明显低于对照组,P<0.05;且研究组各项护理质量评分均明显优于对照组,P<0.05。结论在神经外科危重患者安全管理中应用医护协同管理,可通过临床护理管理质量的有效提升,实现对各类临床护理不良事件的有效规避,进一步提升患者临床诊疗安全性,应用效果显著。
简介:摘要目的分析探讨快速康复外科护理在腹腔镜结直肠癌患者围手术期中应用效果。方法选取我院2017年1月~2018年8月期间收治的结直肠癌患者66例纳入本次实验研究,即将66例患者分为实验组和对照组,分别采取快速康复外科护理和常规护理,对比两组患者的术后恢复时间、并发症发病率。结果实验组患者术后排气时间、术后活动时间、平均住院时间均低于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。实验组患者护理后,有1例切口感染、2例肺部感染,对照组护理后,有4例切口感染,3例肺部感染,3例肠梗阻尿路感染,4例吻合口瘘,两组患者的并发症发病率对比具有差异,P〈0.05表示统计学有意义。结论为结直肠癌采取腹腔镜手术治疗的患者实施快速康复护理,能够提高患者手术治疗后的身体康复速度,促进患者机体的营养状况和身体舒适度,降低并发症发病率,提高治疗效果,改善患者预后效果。
简介:摘要目的探讨快速康复外科理念对结直肠癌合并糖尿病患者术后应激反应及血糖水平的影响。方法选取我院2016年1月至2018年1月收治的结直肠癌合并糖尿病手术患者60例,随机分为2组,各30例。对照组应用常规护理,基于此观察组应用快速康复外科理念。比较两组术后应激反应、血糖水平及恢复情况。结果在术后应激反应及血糖水平上,观察组各指标较对照组显著改善,且P<0.05。在术后恢复情况上,观察组各时间指标较对照组均显著缩短,且P<0.05。结论快速康复外科理念对结直肠癌合并糖尿病患者的效果显著,即可减轻其术后应激反应,降低其血糖水平,促进其术后恢复,值得应用推广。
简介:摘要目的探讨分析普外科治疗重症急性胰腺炎的临床分析。方法回顾分析我院在2016年10月至2018年10月普外科收治的126例重症急性胰腺炎患者作为研究对象,随机分为试验组和对照组各63例,其中试验组采用外科干预治疗,对照组实施内科保守治疗。治疗后,分析两组患者的治疗效果、并发症及临床分析,并进行统计学分析。结果治疗后,试验组患者的治疗总有效率为93.65%,明显比对照组的79.37%高,两组患者治疗总有效率和死亡率有明显差异,具有统计学意义(P<0.05);治疗后,试验组的心功能不全、呼吸窘迫综合征、休克、肾功能衰竭等比对照组均下降明显,具有统计学意义(P<0.05),结论普外科治疗重症急性胰腺炎,患者疗效率明显提高,且有效降低了并发症的发生率,及缓解患者症状,值得临床应用推广。
简介:摘要情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境,以直观、形象、生动的方式,通过护理人员的具体检查,护理人员对病人实施具体的护理措施,加深护理学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识,能进一步激发学生的学习兴趣,帮助学生学习特定专业场景中所需要的护理技能,达到巩固已知的目的。