简介:无数的旅行者在旅行杂志中告诉我们,大家往往并不是被那些新奇的、奇异的和奇怪的景象所感动,而是被那些经久的、熟悉的和可预期的景象所打动。在这种情况下,通过旅行中的预期(一种通过他人对某地的阐释所形成的怀乡情节)来结构旅行经验,就成为旅行的必须和难以避免的过程。在游记《诗意的栖居》中,海德格尔回忆了他于1962年的春天第一次访问希腊的经历,当时,他和自己的妻子艾尔弗莱德(Elfride)一起,游览了希腊的岛屿和雅典。他对上述地点的观察是以复杂的哲学话语为中介的,他指出,他的旅行更像是一次回乡的过程。表面上看,海德格尔拜访了希腊,而同样的,希腊也在情感和智识上拜访了他。
简介:"开大会、听报告"以及泛政治化、泛道德化和运动化的师德建设,脱离教师实际生活和真实教育场景,很难引起教师内心的共鸣。师德建设必须回到教师立场,回归教育本真。作为师德建设重要路径的师德培训,应当遵循教师职业发展与道德发展的规律,聚焦课程建设,整体架构,常态实施。师德培训课程必须着眼于教师的"关系圈",植根于开放的、真实的教育现场中,以问题为中心,以案例为载体,以价值澄清为指向,构建基于问题解决的互动式培训模式,凸显教师的"主体性",使师德培训从"模化"走向"鲜活",从"培训"走向"研修",从"外加"走向"内生"。坚持从"人"出发,从"人"的现实关系和发展需求出发。师德培训课程实施,将推动师德建设从"理想"回归"现实",进而推动师德从"现实"再向"理想"进发。
简介:每年暑假都习惯性地抽出时间“补课”,专门翻阅书桌上那些平日没有来得及细读的中学语文教学刊物.近年,读完这些刊物后都有一种异样的感觉.这种感觉似乎与这些研究文章讨论的内容并无太多的直接关系,而是这些文章背后给人的一种直觉,如鲠在喉,不吐不快;但真要去说,却又一时说不清楚,因为它毕竟只是一种直觉.忽然就想起了李海林先生在《语文教育研究大系》(理论卷)前言里的一段话:“于是,我们发现,许多所谓新的研究,其实是在走老路,在重复研究前人早就研究过的问题,在重复得出前人早就得出过的结论.而所谓语文教育界纷纭不断的‘争鸣’,往往因为不在一个平台上,毫无共同的话语方式,根本无法形成真正的‘对话’,
简介:摘要青少年时期,学生的思维能力正处于迅速发展的时期,在中学英语教学中培养学生具备良好的批判性思维正是基于这一点进行的。利用笔记形式进行批判阅读正是培养学生具备良好的批判性思维的最佳手段。