简介:摘要:在对言语行为理论的梳理以及综述国内外言语行为理论的研究成果时,我们发现当今学界主要关注言语行为本身的构成,尤其是研究言语行为如何成功实施,忽略了研究言语行为的实质、核心——意向或目的。在言语行为理论提出之前,人们认为语言的唯一功能就是陈述(描写)或者反映现实。言语行为这种现象发现之后,人们才意识到语言除了具有描写、反映功能外,还具有行事功能。所谓“行事”就是以言做事。这事言语行为理论为世界人文科学所做出的最重要贡献。
简介:摘要:批判性思维指的其实是人们要通过自己的独立思考,对某件事情的各个方面都能做出自己的判断,比如说事情发生的原因、事情在各个阶段所经历的过程甚至包括事情最后展现在眼前的结果,都要有自己的判断,而不是大众说什么就相信什么,要清楚自己选择相信什么或者选择接受什么,并且清楚其中的原因。在现在这样一个信息化的时代,每个老师在教学的过程中也要注意对学生批判性思维能力的培养,因为这在能够提高学生发现问题、解决问题的能力同时还能提高学生自主学习的能力,以及培养学生的独立性,让学生养成独立思考的好习惯,避免让学生养成人云亦云、跟风随大流的坏习惯。因此,本文就批判性思维以及如何在教学中培养学生的批判性思维进行讨论。
简介:摘要:批判性思维指的其实是人们要通过自己的独立思考,对某件事情的各个方面都能做出自己的判断,比如说事情发生的原因、事情在各个阶段所经历的过程甚至包括事情最后展现在眼前的结果,都要有自己的判断,而不是大众说什么就相信什么,要清楚自己选择相信什么或者选择接受什么,并且清楚其中的原因。在现在这样一个信息化的时代,每个老师在教学的过程中也要注意对学生批判性思维能力的培养,因为这在能够提高学生发现问题、解决问题的能力同时还能提高学生自主学习的能力,以及培养学生的独立性,让学生养成独立思考的好习惯,避免让学生养成人云亦云、跟风随大流的坏习惯。因此,本文就批判性思维以及如何在教学中培养学生的批判性思维进行讨论。