简介：文本细读指对文章进行全方位的阅读,读出自己的阅读体验。评点批注则是一种很传统的辅助阅读的方法,指的是在阅读过程中用各种符号和文字在文章的空白处进行标注,记录下自己的阅读感受。在高中语文教学中,教师可以指导学生利用评点批注的方式展开文本细读,体会文章的深层次韵味,获得更丰富的情感体验。

简介：所谓＂批注式阅读＂,这是一种自主个体式的研究性阅读方式,就是指在自主阅读过程中,对文章语言进行感知,对文章的内容层次、语言特色、重点语句、精彩片段、表现手法和思想感情等方面,在思考与分析、比较与归纳基础上,才用线条、符号或简洁文字加以标注的一种阅读活动。

简介：摘要批注阅读是一种学习方式。所谓＂批注式阅读＂，是指读者在阅读过程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式，写在书上，是一种表达对文本独特体验的亦批亦注式学习方式。以画、注、批为载体，以提高阅读效率和语文能力为目的的学习活动。这种教学方式代替了老师频繁的提问、繁琐的讲解教学方式，真真正正让学生静下心来读书，让学生在预习中留下读书的痕迹，在课堂学习中潜心阅读，写下自己的读书体会，并展示风采；在课外阅读中任其遨游在书的海洋之中，久而久之，养成了＂心有所感，笔墨追录＂的习惯，掌握阅读批注的方法，提高我们阅读的质量。

简介：在当前的初中语文教学实践中,教师往往面临着学生自主阅读能力低下的现状,本文针对这一问题,初步探讨利用'批注式阅读教学'激发学生的阅读兴趣,为提高学生的阅读能力贡献绵薄之力。

简介：随着学为中心课堂转型的推进,教师必须明确,在作文教学中,不仅要教给学生作文的技巧,还要以“生为本,学为中心”为核心,让学生在作文评改中,增加阅读、批注、修改作文的次数,反复推敲,以量变求质变,从而提升习作能力。批注式评改,立足于教材中单元的习作训练点,尝试以“多读”助“善注”,以求“多改”而为。

简介：摘要批注式阅读是阅读者在自主状态下对文本的字、词、句、段、篇写出自己的理解、体验和感悟，是极富创造性且行之有效的一种阅读方法。本文结合批注式阅读的教学理论，摸索出适合初中生的简易可行的批注方法。

简介：批注式阅读法作为我国传统的读书方法,与语文新课标中提出的＂重视学生独特的感受与体验、培养学生独立的阅读能力＂的理念是相符的。本着以学生为本、尊重学生个性化的阅读体验、提高学生阅读素养的原则,将批注式阅读应用于语文教学中是必要且合理的。本文基于语文新课标中的相关理念,结合当前语文阅读教学的现实困境,分析其应用批注式阅读的学理基础,并探究批注式阅读的价值诉求与实践路径。

简介：随着新课程改革的不断实施,新的阅读教学理念也逐步得以落实.如今的小学语文阅读教学更加注重学生主动性和阅读有效性,通过让学生阅读使他们在主动思索中加深理解,获得感悟.在此背景下,批注式阅读教学以其特有的教学方法引起了广大教师的关注.本文就如何应用小学语文批注式阅读提出了一些策略,以期更好地指导批注式阅读教学的开展.

简介：摘要在当前的小学语文阅读教学中，教师为了提高语文阅读的效率和效果，充分调动学生的主观能动性，提高学生的语文阅读能力，就会采取批注式阅读的教学方式。本文通过分析批注式阅读在小学语文教学的重要作用和存在的问题，提出合理有效的措施，进一步完善批注式阅读语文教学方法。

简介：

简介：笔者在比较自读课文和教读课文的异同时，发现这些自读课文每篇设计了一些批注，对于如何利用批注上好自读课有了一些粗浅的想法。本文就课文中出现的批注内容进行了梳理，并就其作用和如何运用作了简要的探索。

简介：语文是一门丰富学生思想情感的学科,在进行阅读的过程中,需要他们认真、细心。而批注式阅读是让学生在阅读的过程中养成随手记笔记、批注的习惯,这样可以有效地帮助学生更好地理解文本,全面提高语文综合素质。

简介：摘要随着我国新课程改革的不断深化和自主学习理念的广泛应用，给小学教学活动中的传统学习理念带来了巨大的冲击。在小学高年级阅读能力的培养活动中，文字式批注比较符合新课改的理念，也在教学活动中得到越来越广泛的应用。但是在实际的教学实践中，却存在着反馈评价不当、缺乏指导，批注内容雷同、浮于形式以及批注方式单一、效率低下等现象，这对小学高年级学生文字式批注阅读能力的培养产生了不利的影响。基于此背景，本文结合实际工作和有关理论介绍，重点阐述了小学高年级文字式批注阅读能力的培养方法以及运用的形式，以期对我国小学高年级阅读教学工作有所启示。

简介：苏联教育大师苏霍姆林斯基说:“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。让学生聪明起来的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”近几年,世纪高小语文团队在张晖老师的带领下,开展了一系列的整本书阅读教学,取得了一定的成绩。“阅读不仅要有广度,还要有深度。”新学期,我们六年级全体师生便在张晖老师的引领下,踏上了《三国演义》的师生共读之路。

简介：阅读教学是语文教学的中心,它对学生人生观、价值观、审美观有巨大作用。在阅读教学中如何设计教学形式,采用怎样的方式进行引导,需要教师针对学生阅读需要选择。批注教学法,简而言之,就是学生在阅读文本过程中,圈点勾画文字,并在空白处写出自己的感悟、体会、疑惑。批注法是一种高效的教学方式,它能够让学生把握文本主要内容,理顺文本写作思路,勾勒清晰阅读轮廓,帮助学生指明阅读认知的基本方向。在小学中高年级阅读教学中,教师要巧妙借助批注,顺利完成教学实践,培养学生良好学习习惯,为高效课堂的构建奠定基础。

简介：摘要在新课标的指导下，初中阶段的语文教学，更加注重学生学习能力、思维能力的培养，促进学生的全面的发展。批注式阅读教学作为一种个性化的教学手段，有助于学生在学习过程中更加容易的去理解文章，融入自己的体会与情感。针对批注式教学这个课题的研究，本文主要对其批注式教学理论进行分析阐述，对在教学过程所存在的各类问题进行分析，提出各类改进的方案对策，可供读者参考。

简介：摘要我国小学语文新课标非常重视阅读教学环节，要求教师打造新型阅读教学课堂，着重突出学生的阅读主体地位，培养阅读理解能力，提升语文综合素养。批注式阅读作为一种有效且有趣的阅读学习方法，恰好符合新课改的阅读教学需求，教师应结合具体的教学内容以及小学生的实际情况，打造有个性、有创意的阅读课堂，发挥批注式阅读的有效作用。