简介：随着我国经济的快速发展,法律体系的进一步健全,用工制度的完善,对劳动者从事某一职业所必备的学识和技能有了规范的要求,即执业资格的取得。执业资格证书是劳动者求职、开业的资格凭证,是用人单位招聘劳动者的主要依据,也是境外就业等的有效证件。

简介：摘要教学是为现实生活和工作服务的，为了适应社会的护理服务需求，儿科护理教学模式需要进行相应的改革。本文主要基于教学服务于护士执业资格考试来谈谈儿科护理学教学改革模式的应用。

简介：教师资格考试是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确定的改革项目之一。考试标准、考试内容与考试方法是中小学教师资格考试改革试点过程中至关重要的三个问题。中小学教师资格考试改革试点，实现了国家考试标准从无到有，考试内容由注重学科课程体系转变为模块，实行综合化“笔试＋面试”方法。

简介：中小学教师资格考试制度提高了教师的准入门槛,引入了竞争机制。考试基于基础教育对教师职业水平的要求,彰显职业专业化,突出实践能力,面向基础教育实际。为了适应教师资格考试,应推进教师教育课程改革,调整课程设置、转变教学方法、强化实践教学。

简介：会计证是全国含金量高的从业资格证书之一,会计从业资格无纸化考试是全国规模大、报考人数多、难度大、考试客观公正的职业＂入门槛考试＂。考试的内容、题型在不断变化,高职会计专业教学不断进行改进,以适应新形式下会计从业资格考试的需要。

简介：我国教师资格制度改革要求师范生只有通过国家教师资格考试（简称“国考”）才能取得教师资格证书，这无疑增加了师范生的教育成本和就业风险，使他们在一定程度上表现出对这一制度的抵触。通过调查发现，制度价值、制度效力和制度影响是反映师范生对“国考”制度认同的基本维度。师范生对“国考”制度认同的总体水平一般，而东部和中部地区、部属师范大学、先期启动改革试点地区的师范生对这一制度的认同水平较高。师范生是“国考”制度改革的利益相关者，他们对这一制度的认同水平与制度实施效果有着密切的联系。为增进师范生对“国考”制度的理解与认同，考试机构应促进考试科学化，提高“国考”的信效度；政府部门应完善教师管理制度，增强教师职业的社会吸引力；师范院校应优化人才培养过程，提高师范生的培养质量；师范生应努力提升自己的专业素养，重建专业自信。

简介：针对我国职业资格认证的现状,提出了依托自学考试平台开展职业资格认证的观点,并阐述了依托自学考试平台开展职业资格认证工作在建立统一职业资格认证标准、提高证书含金量、节约社会资源等方面优势;同时从政策法规、考试管理、已有办考经验等方面阐述了依托自学考试平台进行职业资格认证的可行性。

简介：德福考试（TestDAF）,即以德语作为外语的语言水平考试,其目的是测试考生的德语语言水平,以确定德语作为外语的学生其德语水平是否适合或者说足以在德国大学学习,因此,也被称为“德国大学入学语言水平测试”.

简介：随着考试在中国的发展和信息技术的不断革新,无纸化考试由梦想变成了现实。本文通过对无纸化考试的定义描述和原理分析,展现了无纸化考试的优势和瓶颈,从而得出实施无纸化考试的必要条件,并通过全国计算机等级考试实施无纸化的实例予以举证。最后得出结论：虽然无纸化考试将引领考试技术潮头,但传统纸笔考试仍然会长期占据考试领域的半壁江山。

简介：检验学生一学期学习成果的考试，检验结果除了分数，还有临考前考生的行为——平时认真学习的同学在复习，不认真学习的同学在预习。

简介：

简介：运用文献资料法等分析我国体育职业资格证书制度，为其发展提供建议。主要结论：体育职业资格证书可以分为体育核心职业分类、体育密切相关职业分类、体育相关职业分类三大类，社会性体育职业资格证书在当前社会越来越重要；当前体育职业资格证书存在的问题主要有社会性体育职业证书不具有法律效力，认证的权威性有待提高，体育职业资格证书认证混乱，政府监管不到位，证书的公信力丧失。建议：在国家职业资格证书制度下，对社会性体育职业证书实施政府调控下的竞争性分权管理。

简介：消费者相对弱势的地位及消费纠纷的特殊性决定了私益诉讼无法全面保护消费者合法权益,而行政手段的处置也未能有效救济.2012年《民事诉讼法》第55条对公益诉讼制度做出了规定,为消费者权益保护提供了新的路径,但《消费者权益保护法》第47条将消费公益诉讼原告资格赋予“省级以上消费者协会”使得消费公益诉讼难以产生预期效果.在探讨消费公益诉讼原告的种类、范围及关系基础上,提出消费公益诉讼原告资格应按照“扩大有起诉权消费者协会范围到赋予符合法律规定条件的消费者社会团体再到赋予消费者个人以起诉权”的思路逐步推进,行政机关配合法院进行消费公益诉讼的审理和判决执行,检察机关督促怠于行使消费公益诉讼诉权的特定主体行使诉权,必要时提起诉讼,以期更为妥当地保护消费者合法权益.

简介：'国家资格框架'是当前世界许多国家正在开发、创立并推行的服务国家人力资源开发、鼓励公民终身学习的重要制度。文章以国家资格框架制度的形成路径为研究重点,提出了'演化型'和'重构型'两种类型的国家资格框架制度形成路径,并认为我国应走'演化型'之路。通过分析我国国家资格框架制度的建设基础,认为职业教育部门资格框架的缺失是主要短板,影响着国家资格框架构建,主张优先健全和完善职业教育层次结构和资格制度。在此基础上,文章还讨论了我国国家资格框架制度的基本作用、涵盖范围、管理制度、技术规范以及制度建设的构想。

简介：注册会计师非执业会员的继续教育,是非执业会员保持和提高能力素养的重要途径。本文在分析其特点及现状基础上,从教育机制、培训经费、组织管理三个方面,研究提出改进非执业会员继续教育的建议。

简介：考试是检验教学效果和测定学生学习成绩的必要手段,也是检验教师教学能力与教学水平的客观指标。传统的中职数学考试大多停留在＂应试教育＂的理论性考试上,学生都是为考试而考试死记硬背,这样严重制约了学生的个性发展。为了适应现代教育理念的需要,要建立以能力为本的多元化模式的考试体系,适当增加口试、撰写论文、实操、在线考试等形式,开发学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,树立多种多样的评价观。真正发挥数学学习的功能,推动职业教育的发展。

简介：走进校园,学生接受着各种考试,有文化知识考试,有实验技能考试,还有体能测试……无论哪种考试,老师都希望看到学生真实的成绩,不希望看到学生为满足虚荣心而作弊的行为。上学期,第三次月考结束后,有关考试作弊的声音刺痛了我的心。'老师,这次月考,振兴差点被老师抓卷。''老师,真没想到,袁杰和悦然在考场上悄悄对答案,又摸耳朵又晃手指,打起了哑语。''老师,张萌在考英语时,抄另一个同学的答案。'

简介：心理案例一：我真的害怕输给同桌@苏阳（初一）：我在我们班的学习成绩一直都在前10名左右。上次期中考结束后，我跃入前3名，班主任还专门利用班会和家长会的时间表扬了我。可是，伴随着一个好的成绩的喜悦，也有不期而至的烦恼，我和我同桌之间的关系就因为我的好成绩而有了微妙的变化。

简介：GeneralCertificateofEducation（简称GCE）是英国普通证书的简称。英国教育部门将GCE考试分为普通水平（Ordinarylevel,O水平）考试和高级水平（Advanced-lever,A水平）考试,高中毕业生（16岁）参加O水平考试,大学预科毕业生（18岁）参加A水平考试。1988年,英国公立学校逐步取消O水平考试,只保留了A水平考试。

简介：日本现行的大学入学考试有两类，即中心考试和各大学自行组织的个别考试。其中，中心考试是由独立行政法人大学入学考试中心举行的全国统一学力考试，其目的是“判定考生在高中阶段的基础性学习的完成程度”，考试科目共6科31门，这6科是国语、地理历史、公民，数学、理科和外语。考生可应所报考大学的要求参加1科、2科乃至全部6科考试；每科考试时间一般为60分钟，也有80分钟的。一般来说，考试出题以日本文部科学省下发的《高中学习指导要领》为准，以客观题为主要题型，答题使用“符号选择方式”。