简介:摘要:大学校园图书馆,是一个需要整洁安静,能够为师生提供最佳学习环境的场所,每位师生都希望进入图书馆就能看到整洁清爽的书桌和窗明几净的阅览室,每逢期末考试或者各类大考之时,学生们最发愁的是图书馆阅览室人满为患,学生们焦灼无奈,抢座纠纷时有发生,平时上自习每个人也都是不希望不断地被老师监督大家不要占座的噪音而打扰到学习备考。每当我经常在考试前夕听到学生们怨声载道,看到他们目光焦灼为没有一个学习的课桌而心急如焚时,我就在思考,如何才能增加同一时间的阅览空间,增强我们图书馆阅览室的服务能力,提供给广大师生更好的学习体验和环境,为在校学生提供更人性化的阅览自习服务,为了将这个目标实现,我进行了这方面的调研,本文针对"座位预约管理系统"的设计,使用和管理,报告如下:
简介:摘要:随着城市轨道交通规模的不断扩大,对从业人员的需求日趋增长,通过开展地铁志愿服务实践活动,运用智能评价体系,不仅可以帮助企业培养更加符合要求的从业人员,而且有利于学院与地铁建立起常态化联系,加强校企深度合作。本报告着重于探索地铁志愿服务智能评价系统开发情况,通过研究文献、访谈和问卷调查,了解企业和学校需要系统实现的功能,如定位、打卡签到、统计服务时长、满意度调查、在线答疑、教师考评等功能,通过与软件工程师访谈,该系统可以实现以上功能。从而,研发地铁志愿服务实践智能评价系统可行。
简介:摘要目的评估中国超声甲状腺影像报告和数据系统(C-TIRADS)在甲状腺结节鉴别诊断中的应用价值,并与Kwak等提出的超声甲状腺影像报告和数据系统(TIRADS)(K-TIRADS)、美国放射学会提出的TIRADS(ACR-TIRADS)比较。方法回顾性收集2018年1月至2020年11月济宁医学院附属医院甲状腺外科1 750例患者的2 029个甲状腺结节的资料,其中男328例,女1 422例,年龄6~86(47±12)岁。以结节为统计学单位,按结节大小分为≤1.0 cm结节组(997个)和>1.0 cm结节组(1 032个)。通过3种TIRADS分别对所有结节进行恶性风险分层并预测良恶性。以病理结果为参考标准,构建受试者工作特征(ROC)曲线分析并比较3种TIRADS鉴别诊断甲状腺结节的价值。结果根据ROC曲线分析,C-TIRADS、K-TIRADS、ACR-TIRADS在两组结节中的最佳诊断点分别为4A、4b、4。对于恶性结节的诊断,在≤1.0 cm组和>1.0 cm组,C-TIRADS的曲线下面积(AUC)值分别为0.772、0.892,显著高于K-TIRADS(0.762、0.869)和ACR-TIRADS(0.735、0.832)(P<0.05)。C-TIRADS的灵敏度、特异度、准确性、阳性预测值、阴性预测值分别为94.99%、59.41%、86.46%、88.13%、78.89%(≤1.0 cm结节组)和88.34%、90.05%、89.34%、86.33%、91.57%(>1.0 cm结节组),3种TIRADS中,C-TIRADS在两组结节中的灵敏度、准确性和阴性预测值均最高。结论3种TIRADS均具有较高的诊断价值,C-TIRADS的整体效能最佳,可有效地辅助临床医生做出管理意见,值得在临床中推广应用。
简介:内容摘要:幼儿分享,是指幼儿将自己喜爱的物品、美好的情感及劳动成果与他人共享的一种行为,它是幼儿个体亲近群体,克服自我中心,以关爱同伴的方式获得快乐的一种较高层次的行为。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的目标中也指出要帮助幼儿学习互助、合作和分享。因此我对该园大班幼儿的分享行为进行了观察,发现该园大班大部分幼儿具有分享行为,但也有不少幼儿比较缺乏。影响幼儿分享意识和分享行为的因素有很多,有幼儿自身因素,也有外部因素等。为帮助幼儿更好地形成分享意识和分享行为,促进幼儿身心发展,本文提出如下建议:幼儿园充分利用环境创设进行教育;选择合理的幼儿园教育内容;树立榜样,不断强化幼儿的行为;为幼儿创造分享的机会。家庭方面要注意营造积极的家庭氛围,为幼儿树立正面的榜样;及时强化幼儿的分享行为,为幼儿创造分享的契机;家庭教育要与幼儿园教育有机结合等。
简介:摘要:冷枚,字吉臣,山东胶州人,善画山水、人物、尤擅仕女,所画人物工丽妍雅,其画风吸收西洋画技法,后由焦秉贞推荐,进入清宫作画,留下了很多艺术作品,主要作品收藏于北京故宫博物院及台北“故宫博物院”,本文主要以冷枚这幅高价作品为线索,对他的绘画市场进行简要的分析和探索。
简介:摘要:赏能教育法的课堂教学方式轻松自由,学生的参与度很高,自律性很强,教学效果非常好,在调动学生的学习积极性和学习热情方面成效特别显著,很值得老师和家长在教育中借鉴参考。
简介:摘要:近年来,伴随着自闭症儿童患病率以及数量持续上升其需要帮扶的家长数量也随之增加。本文主要通过问卷调查,个别访谈等方法,对自闭症儿童家长帮扶现状提出针对,政府部门,社会层面,自闭症儿童家长的问题建议。