简介：道安在注释旧译时主要关注译文文、质与繁、简问题，主张繁简、文质不同风格的译文共存互相补益来彰显佛旨；而晚年主持译经时则主要关注翻译方法问题，主张直译以防译文有失。对佛祖的虔诚之心是道安关注佛经翻译之缘由，而角色转变则是道安翻译思想变化之主因。

简介：夜深了。月亮挂上了天空,照着大地。这时,我紧闭着眼睛,因为我不喜欢光,更不喜欢月光。我突然睁开眼睛,看见房间里到处都是月光,美极了。我开始喜欢上了月光,我下了床,踮起脚轻轻地来到阳台,怕吵醒爸爸妈妈。抬头望去,我看见天上的月亮那么圆,那么亮。

简介：夜是悄无声息的。没有人知道他从哪儿来，到哪儿去，只知道他经过什么地方。他从日本来到中国，又从中国到了哈萨克斯坦。就这样一直跑呀跑，跑到了英国、加拿大……他总是马不停蹄地跑着，好像一位急匆匆的商人：他就这样一圈又一圈地转着，好像在寻找着什么丢失了的宝贝。

简介：夜,真美啊!夜空中闪烁着星光,月光洒在树枝上,每棵大树就像披上了银色的绸缎一样。小男孩被这美妙的月光吸引住了,他的好朋友梅花鹿突然向前跑去,大声说道：＂明明,快来啊,今天晚上会下流星雨,快点!＂小男孩听到后想都没想就跟了上去。那山坡上的草在月光的沐浴下显得柔和而又美丽。

简介：窗外是一片漆黑，我看不见半个影子，是微风还是轻雾在我屋瓦上走过，散着一种低微的声音，但当我仔细谛听时，觉得宇宙是一片死沉沉的寂静。我两手捧我自己的头，肘落在膝上。

简介：“救赎”这两个字，在我心中有一种推翻的意味：推倒旧有的环境、禁锢，甚至历史，让一个人或一种事物重生，完成身心的解放。但反过来思考，做完这一切，是否就完成了救赎呢？

简介：我想，天为什么那么蓝？女娲补过的痕迹，在哪儿？我怎么找不到？

简介：

简介：我是这枯井旁的一只桶。在荒漠中我与我的伙伴为许多人提供了生命的必需品，可这变成了曾经。

简介：言为心声。我们所说的话——口头语言,会带有自己的心情和想法;同样,作为习作——书面语言,也应该融入自己的心情感受。怎样在文字中加入心理活动呢？读一读下面的几个片段,也许你会受到启发。

简介：月亮孤寂地躺在夜空中万点星空与之相拥车灯把影子拉得老长喧闹也变得与众不同黑夜的颜色

简介：夜姑娘静静地来了，她跟月儿姐姐说着悄悄话；月儿，月儿，你该起床上学了。月儿背着书包行走在夜空。

简介：已讶①衾②枕③冷，复见窗户明。夜深知雪重，

简介：金炉香烬漏声残,剪剪轻风阵阵寒.春色恼火眠不得，月移花影上栏杆。

简介：在校园里高声喧哗，打扰旁人，这样的现象你是不是很反感，但又不知道该怎样改善？别着急，主题为“我想静静”的中队少先队活动课也许可以帮到你哦。方案立马送上，试着在学校开展一次吧!如果你的学校还有“轻声慢步我能行”“垃圾不落地”等主题活动，你也可以把它们结合起来。相信过不了多久，全校的少先队员都会为了校园的宁静美好出一份力，形成争获美德章的氛围喽，你也就不用再担心在公共场合被人打扰啦。

简介：漆黑的夜里，仿佛没有归路墙里的人群，行色匆匆镜外的影子，脸色苍苍

简介：除夕夜到了，一家人坐在一起，边吃饭边聊天儿，谈论着这一年所发生的事情。饭后，就是小孩子最开心的时候，了，在大人的带领下燃放烟花、爆竹，春晚的这片天空被烟花装饰得五彩缤纷。当我疯够了准备休息时，老妈还没忘记过来叮嘱：“明天早上起来穿新衣，还要放礼炮，要是看见邻居要拜年问好，还要多说此吉祥的话……”

简介：已近岁末。阴阳昏晓被时光的长鞭一抽，分明变幻，恍若发生在一夜之间。日光渐短，暮色却随着愁绪越拉越长。飘泊无依的我，无言地听着黄昏奏出那一曲绵长的挽歌，看着边城的霜雪渐衰渐弱，数缕银魂空留下无边的落寞，恍惚间，便已觉到了天涯。

简介：思维是认识过程的高级阶段,具有连贯有序、因果分明、前后呼应的特点。在初中思品探究活动中,“我想”式思维阻碍着学生思维的发展。因此,教师在教学过程中需要用完整思维对“我想”式思维进行纠正,通过感受问题、对比联想、双向推理、归纳总结及广泛运用,促进探究活动的有效开展。

简介：这是一只整天都想着能够飞翔的兔子。他总喜欢竖着长长的耳朵，听鸟儿诉说天上的乐趣。一天，他看见一只黄一鸸鸟停在树枝上。“可以跟我说说天上的事吗？”兔子激动地望着黄鹂。