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  • 简介:年轻时候是一只猎犬。我阿把(爷爷)则是一名勇敢的猎手。现在,嗨作为一只老狗,天天掉毛,只要往你身上蹭一下,保管让你的衣服、裤子上沾满了狗毛。我的阿把呢,整天坐在火塘边烤火,吸着他的烟。

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  • 简介:我们的周围,存在着一些我们看不见、闻不到、摸不着的神秘电波,它们能够传递能量、传送信息,能够对人产生各种各样的作用。它们速度极快,穿行在世界的各个角落,穿行在宇宙空间里。

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  • 简介:北京时间2016年2月11日23:40左右,激光干涉引力天文台(LIGO)宣布,人类首次发现了引力;美国科学家6月15日宣布,再次探测到引力的存在。

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  • 简介:2018年5月24日星期四晴我家来了一个小客人,它叫红掌,我请它住在一个镶着蓝色小鱼图案的花盆里。它的茎很特别,刚长出来的时候是黄绿色的,慢慢地就变成了浅绿色,最后变成深绿色。这些茎就像一根根绿色的吸管,不停地从土壤里汲取营养。有的茎挺着笔直的腰杆子,一副精神抖擞的样子;有的茎微微弯着腰从一旁探出来,生怕别人看不到它;还有的茎向一旁斜出去,风姿绰约。

  • 标签: 红掌 绿波 黄绿色 浅绿色 花盆 营养
  • 简介:电磁,我们生活的世界里无处不在,它们无声无息地穿行在我们周同。有一些电磁是看得见的,有一些电磁是看不见的。电磁传播的速度极快,它们每秒能够环绕地球赤道将近8圈。有一些电磁具有很强的穿透力,不论是建筑、岩石、山坡,还是你的身体,它们都能轻松穿透。有一些电磁会危害人体健康,有一些却十分安全。

  • 标签: 电磁波 人体健康 波传播 穿透力
  • 简介:一、复习导入师:同学们,我们都知道哪些长度单位?生:千米、米、厘米、分米、毫米……师:你们真了不起,知道了这么多长度单位,其中千米、米和厘米是我们已经学过的,另外一些是我们还不太了解的,今天我们就研究一下分米和毫米。设计意图:我们的教学不能把学生当成一张白纸,应该正视学生的已知。学生获取信息的渠道很多,除了已经学过的长度单位,还会在生活中遇到其他长度单位,但往往只是知道名称。

  • 标签: 学生创造能力 教学实录 知识形成过程 长度单位 经历 课堂
  • 简介:一篇记叙文,只有剪裁精当,尺水兴,才会重点突出,平中见奇,扣人心弦。然而很多同学的作文平铺直叙,详略不当,导致文章重点不突出,布局不精巧,主旨不鲜明,让人读之味同嚼蜡。如何做到剪裁精当、化直为曲呢?下面这篇失误文升格将给你指点迷津,让你拨云见日,豁然开朗。

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  • 简介:是南京师范大学教授,《百家讲坛》主讲人之一。2016年成为《中国诗词大会》常驻嘉宾,以此红遍大江南北。在主讲《百家讲坛》期间,他曾连续两年讲《曾国藩家书》,引起了不少家长对儿女教育的反思。那么,他教育儿子有什么独到之处吗?

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  • 简介:智慧之源卫夫人,即卫铄,字茂漪,东晋时期著名女书法家。卫氏家族世代工于书法,卫铄师承钟繇,妙传其法,以为楷书制定笔画顺序而闻名,“书圣”王羲之也是她的徒弟。

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  • 简介:"他者"理论是伏瓦"女性生存论"的关键理论,它既指处于男权统治下的女性群体,又指这一群体不自由、被支配、失去主观人格的生存状态。内在性、依附性、否定性是其特征,父权制文明、女性的不反抗或"自投罗网"是女性成为"他者"的主要原因,进行合理的社会制度建设,建构具有主体性的新女性,是女性摆脱"他者"境况的途径。

  • 标签: 波伏瓦 女性生存论 “他者”
  • 简介:内容摘要长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下尝试。

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  • 简介:11月4日,在泰国芭堤雅举行的《全明星格斗》比赛上,两届K-1MAX冠军泰拳王“白莲”播求·班柴明以一场艰难的血战.点数战胜法国选手盖尔坦-丹。今年36岁的播求职业战绩为237胜24负12平,其中71场KO取胜。这是他在今年打的第6场比赛,对手盖尔坦·丹的身高、臂展优势明显。

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  • 简介:摘要现如今,我国的国民经济在不断的发展,社会在不断的进步,在我国社会经济迅速发展的同时建筑工程项目在其中的作用逐渐凸显出来,为此,做好建筑施工现场管理工作则需要从建筑材料设备、施工人员、施工现场管理制度等方面做好明确性的规定,从而促使建筑施工现场管理水平得到全方位的提高,在促使建筑施工质量得到有效保障的前提下,尽可能地缩减施工周期、降低施工成本,为施工企业创造最大化的社会经济效益。

  • 标签: 建筑施工 现场管理 问题 措施
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  • 简介:摘要作业设计是否合理直接关乎着作业存在的价值,尤其在新课改后,学校都倡导“减负提质”,对作业的设计提出了更高的要求。作为当代小学数学教师,笔者认为我们应该在教学实践中尽可能优化作业设计,让作业能够达到“减负提质”的作用,达到温故而知新的育人价值。

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