简介:摘要:自2001年底美国对阿富汗进行干预以来,阿富汗公民和国际社会成员一直在努力解决如何将阿富汗——一个数十年充斥着冲突和暴力的国家,重新建构为一个和平安全的国家的问题。然而,“国家建构”的概念是复杂的。该术语描述了国家内部发展过程和外部国际援助两个层面,国家建构需要短期行动和长期愿景。虽然不存在国家建构的精确公式,但世界大国以及众多国家在国家建构方面有历史先例和“模式”。然而,在现实中,这些发展模式是无法普遍适用的。有些国家建构模式在一定程度上是可以借鉴的,但最终需要注意每个国家的独特性和历史经验。国家建构进程中会导致社会许多方面的根本性重组,并改变国家与世界其他地区的联系方式。然而构建稳定的内部环境是一个国家发展过程中所必须面临的问题,特别是在阿富汗这个经历了几十年暴力冲突的国家。本文作者在回顾阿富汗历史的基础上,思考了究竟何种因素阻碍了阿富汗的国家建构。
简介:摘要:多文本阅读,即多文本阅读教学的简称,它是近年来在我国新兴起的阅读教学实践。方法主要是让老师和学生通过围绕一个或者是多个议题选择一组文章,然后由教师引导进行自主阅读。课内外阅读结合是保证多文本阅读顺利进行的关键,本文就针对多文本阅读中的课内外阅读结合进行了一些分析,并提出了相应策略。
简介:摘要:本论文旨在探讨小学英语词汇教学方法中的多听多读多说的重要性。在小学英语课程中,词汇是重要的组成部分,良好的词汇掌握水平对于学生的语言学习具有关键的影响。本文通过文献综述和案例分析,提出了多听多读多说的教学模式对于小学英语词汇教学的重要性,并给出了具体的教学策略。通过多听,学生能够接触到大量的英语语音和语境,提高其对词汇的理解和掌握。教师可以利用多媒体教具、听力练习等方式,帮助学生通过听力获取词汇知识。其次,多读可以帮助学生提高词汇的拼写和发音能力,防止学生在词汇学习中出现错误。教师可以组织学生进行课文朗读、口头表达和语音训练,帮助学生巩固词汇记忆。最后,多说则是巩固和运用词汇的关键环节。通过口语练习、角色扮演等方式,学生能够更好地运用所学的词汇,提高其语言表达能力