简介:【摘要】随着教育理念的不断革新,人们意识到实验对理科知识教学的重要性。生物教师也越来越重视本学科的教学,不断探索和优化课堂教学的流程,想方设法将抽象复杂的生物知识转化为直观可见的实验现象,降低高中生物理论理解的难度,提升学习效率和教学效率。为了适应当前严峻的教育形势,有效提高生物课堂效率,老师必须积极从学生的实际认知规律出发,并参照生物学科的特点设定符合学生学习和探索认知的教学方式和教学流程,引导学生互动学习,全面认知生物知识生成和发展的过程。唯有如此才能有效利用课堂时间,提高课堂效率。教师要转变教学观念,设计以学生为主体,教师为主导的生物实验课,帮助学生准确掌握生物知识,提升生物素养。
简介:摘要:施工进度计划主要包括的有各项施工准备措施、施工计划、施工人员的组织以及在综合考虑之后选择做合适的施工方法,还有就是确定施工工期和建筑工程施工过程的全程监控和跟踪,对影响施工进度的因素,采取有效的措施进行预防。不同的施工资源对建筑工程的作用也是不一样的,建筑工程的施工资源配置要求也是按照这个过程的目的来对建筑工程的施工进行考虑的。因此建筑工程资源的合理配置在建筑工程施工当中非常重要的一个环节,在施工之前要对施工设备进行仔细的检查,从而避免因为机械故障而影响到施工进度。并且还要对施工人员进行培训,使他们对施工技术和施工工序都有一定的了解,保障施工技术和施工工序的规范性,从而保障建筑工程施工能够在施工工期内顺利的进行。
简介:内容摘要:科学探究是新课程背景下物理核心素养的重要内容之一,转变传统实验教学方式,发挥实验教学的育人作用,启发学生创新思维,培养学生分析问题和解决问题的能力。
简介:摘要本文结合过去10年最新的临床研究证据,对5类常见的胸膜疾病的治疗做一个简要的概括。(1)对于无症状的恶性胸腔积液(MPE),无须胸腔穿刺(胸穿)排液。对于出现症状的MPE,尝试一次胸穿大量排液以确定大量排液之后能否缓解呼吸困难或是否存在肺膨胀不全;只要大量排液能缓解气急症状,应以埋管引流和(或)胸膜固定术作为一线治疗手段。如果患者存在肺膨胀不全、胸膜固定术失败或积液出现分隔,则只能行埋管引流,胸膜固定术不再有价值。(2)基于肺结核的临床试验结果,结核性胸膜炎的抗结核治疗方案如下:初治结核病6个月的治疗方案应当包括2个月的异烟肼、利福平和吡嗪酰胺联合治疗;巩固期为异烟肼和利福平联合治疗4个月。(3)联合胸腔内注入纤溶剂/脱氧核糖核酸酶可作为胸腔感染的初治用药,或作为外科手术后的后续治疗方案。推荐使用剂量为:组织纤维蛋白溶酶原激活剂10 mg/次,每天2次;脱氧核糖核酸酶5 mg/次,每天2次。(4)临床随机对照试验结果显示,在处置首发的自发性气胸即使是中大量的气胸时,也宜采取更加审慎、更加保守的态度,无需急于排气。(5)与目前用于治疗恶性胸膜间皮瘤的标准化疗方案相比较,联合应用纳武利尤单抗和易普利姆玛的免疫治疗能够大大地延长患者的生存时间和提高存活率,提示免疫治疗完全可以成为不可手术切除的恶性胸膜间皮瘤患者的一线治疗方案。