简介：

简介：【习作要求】在口语交际的基础上,以《难忘的'第一次'》为题写一篇习作,要把'第一次'的经历写清楚,还要写出在经历'第一次'之后获得的启示。【习作指导】这是一篇叙事作文,'难忘'和'第一次'限定了选材的范围。要写好这次习作,需注意以下三点。一、精选'第一次'在你的成长过程中,经历过的'第一次'肯定很多:第一次做饭,第一次

简介：作文思维的深刻,需要理性的思考,更需要感性的律动。只有协调“情”与“理”,学生写作心门才能打开,心路才能延展,情思才能跌宕。通过三个途径可引导学生的作文思维由肤浅步入深刻：一是扣住一材,溯推追问;二是围绕一句,多重挑战;三是沿着一点,放收演进。

简介：无论是应试写作的需要，还是着眼于培养学生严谨的逻辑思维、精当的语言表述，都要求我们从语段写作出发，教会学生写作符合逻辑、表达严密的论证语段，从而使议论文表述更加严谨深刻。

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简介：让学生在探究学习活动中学会探究、主动探究，从而培养学生地理学科中的探究能力，这是高中地理教学的长远目标。因此，我们在教学中要关注学生在探究活动的每个环节。围绕五个方面阐述如何设计探究问题、组织探究活动、养成探究习惯，旨在让学生学会探究方法和手段，从而获得更多的知识。

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简介：其实卖东西给你的人，也就是一些厂商，他们做广告做到了一定地步时，就是剥夺了我们享受原来可以看得到的景色的权利。我记得我到云南帮张艺谋的《千里走单骑》主持开幕典礼，那时候我站在云南的丽江边，望着那么好的山水，

简介：这一天，天气晴朗，森林里可热闹了，好多动物朋友都来参加一年一度的集会，看看它们，你认识吗？

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简介：写时评类作文，要突出一个“评”，不仅要能够站在独特的视角，发现独到的见解，而且能够透过事物纷纭复杂的现象外壳，看到问题的本质，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，找到解决问题的方法，如此，才能称得上“深刻”。

简介：高考语文考纲中对作文发展等级中的＂深刻＂解释为＂透过现象看本质,揭示问题产生的因果关系,观点具有启示作用＂。可对高中生来说,要做到这一点很难。特别是针对现在流行的任务驱动型文章,很多学生只会围绕材料给出的观点去分析,思维不够发散,所以内容也就不深刻。下面笔者就针对任务驱动型材料,从历史观、现实观、发展观、辩证观的角度,谈谈如何对学生进行有效训练。

简介：《初中语文课程标准》明确要求：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。”为提升学生思维的深刻度,教师要从不同维度出发,发动学生主动质疑,设计课堂辩论活动,拓宽课堂训练域度,启动学生多向思维,促使学生在实践训练中完成思维升级。

简介：不知从什么时候起，我们的教育也越来越讲究“深刻”了——“前卫思想”“超前观点”“西方学说”“后现代理论”……我首先要郑重声明，我从来不反对教育实践的思想指导和理论关照，教育本身就是深入人的精神世界的，岂能没有思想？

简介：教师是培养人才的人才,是教育事业的第一资源。为引导广大教师争做党和人民满意的＂四有＂好老师,本刊本期刊发了《＂拐杖教师＂吴才有》这篇通讯,真实记载了东安县大盛中心小学教师吴才有耐得住寂寞、守得住清贫、经得住磨难,在寒暑更迭的岁月中守望孩子成长,在鬓角渐白的青春老去中谱写乡村教育之歌,用一位普通教师的大爱诠释了＂四有＂好老师的深刻内涵。

简介：考点解析“深刻”包括三个方面的要求：一是“透过现象看本质”。记叙文着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；议论文透过事物纷纭复杂的现象外壳，看到问题的本质。

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