简介:摘要随着知识经济时代的到来,人们对于学校更加推崇。学校似乎在促进个体培养推动社会进步扮演着重要的角色。伊凡•伊利奇(IvanIllich)从一个较极端的视角审视学校,对现代学校进行猛烈的抨击,对西方现代学校是否有助于教育公平、是否有助于人的全面发展、是否有助于世界的祛魅等三个常识进行批判性反思,提出废除学校的主张,他尝试以学习知识网络为载体构建非学校化社会。伊利奇对学校化社会的批判对于我们实施各项教育,完善学校功能具有一定的启迪意义。本文透过防止过度“学校化”、加强其他制度的教育质量、建立全社会终身学习网络的学习化社会作为总结并启示建立学习化社会的制度保障、建立学习化社会的主体要求、构建学习化社会路径。
简介:摘要综合实践活动课程的核心价值在于促使学生学习向生活的回归,而这种回归也决定了我们在设计综合实践活动课时应遵循的生活化教学理念。运用生活化教学理念设计综合实践活动课的开展有利于激发学生对知识的探究兴趣,活化学生学习思维,提升学生动手实践的能力,更好地实现对人们生活经验的内化认识与积极传承。
简介:中文摘要:对社会行为进行逻辑划分,以人为本确定整个人类社会的行为规范,找到人体生理规律与社会行为规律的共同共通点,以科学的社会行为归类与划分化解社会的矛盾,让每一个人或组织都可以和平共处、共赢共进。