简介:“瓮牖绳枢”出自贾谊的《过秦论》,来自人教版高中语文必修三第三单元古代议论性散文的略读篇目。此四字的课下注释为“以破瓮作窗户,以草绳系户枢,形容家里穷。牖,窗户;枢,门上的转轴。”显然粗略的翻译并未使学生理清四字的语法关系。正如大家所知正木需溯源,摆在眼前的第一要务就是追根溯源,先将四个字的语义源流理清,方能抽丝剥茧地弄清楚四者之间的语法关系。
简介:
简介:定语从句是中学阶段的主要语法项目之一,其中“介词+关系代词”是定语从句学习的重点与难点,也是高考的常考点。当先行词指人时,关系代词用whom,指物时用which。有时根据句子需要,还可用whose作定语。介词的选择主要从四个方面考虑:1.看先行词;2.看与定语从句中谓语动词或表语形容词的搭配关系;3.联系整个句意;4.表示“所属关系”或“整体中的一部分”时,常用介词of。
简介:教学设计【教材分析】《圆与正方形的关系》是人教版小学数学六年级上册的内容,隶属于图形与几何领域.本节课涉及图形的组合、面积求差和发现圆与正方形的关系.而这节课在寻找'圆与正方形面积关系'的学习中就是借助对图形的几何直观感知,使学生体会和感悟转化思想.
简介:我们在最简方案光杆短语结构框架下深入讨论关系从句的结构地位。考虑的主要参数有关系从句进入短语结构的方式、在短语结构中的位置、包含关系从句的短语的中心语类型。这三个参数综合考虑,得出八种可能的短语结构。我们的结论是:哪种观点可以胜出在很大程度上取决于理论内部而不是理论外部的因素;从最简方案理论内部来看,最具有理论相容性和解释度最高的是关系从句通过外部合并进入限定词补语位置的分析。
简介:本书怀揣从经验世界走进理性世界、从实践世界走进理论世界、从现象世界走进本质世界、从有形世界走进无形世界、从规范世界走进自由世界的责任感和使命感,以关系为元范畴和认识论起点,立足于高等教育的关系属性,运用辩证思维、关系思维、过程思维、整体思维和非线性思维,依据理论与实践两条逻辑,探讨了高等教育领域的一系列永恒的理论命题,并重点回应了长期以来教育界对教育内外部关系规律的质疑和诘难,全面而系统地诠释了教育内外部关系规律的科学性,丰富和发展了教育内外部关系规律理论。
简介:摘要良好的师生关系可以创造一个更美好的校园生活,实现和谐、互爱、友好、真诚的师生关系对教育会产生极大的积极的影响,有利于形成师生的健康心理,能满足学生心灵上普遍存在的一种心理需求,对老师也是一种回报和激励。本人就师生关系作了些思考。
简介:案例概述本课以北京版《数学》五年级下册'分数与除法的关系'为例,利用'虚拟学校'互动课堂进行pad教学。课前通过网络技术进行前测,把教学重点落实到用除法的意义理解分数的意义上。学生在经历将抽象事物转化为直观事物的过程中构建分数模型,扩充分数的意义,提升学生的核心素养。本课,网络技术的介入对促进突破教学重、难点起着不可替代的辅助作用。
简介:一、家长与学校转变观念并达成共识家校合作不是学校单方面的活动,学校要从封闭式的自我管理模式中走出来,赋予家长一定的决策权利,认识到家长参与学校管理是学校的宝贵财富,在实际工作中应转变不利于家校合作发展的局面,充分发挥家长的作用.
简介:摘要环境跟住宅的关系”一直是我们很关心的一个问题。一直以来很多人都把住宅和住宅周围的环境各为单独的个体,但实质上两个是统一的整体,只有综合考虑两者的关系才能设计出真正好的作品。要达到环境跟住宅的和谐统一,在实际设计中一定要更加有机的把周边环境加入到住宅里面更加综合的、多方面的考虑。相信只有在这样的前提通过设计师的精心的设计下,我们的生活水平才会真正达到质的提高,我们的居住环境才会更加地和谐。
简介:1教材分析1.1教材的地位与作用本节课是北师大版《数学2》(必修)第一章5.2'平行关系的性质'的内容。前面已经学习了空间位置关系平行的判定,通过学习本节内容,学生将进一步巩固线面平行、面面平行的判定,并掌握平行的性质以及运用这些性质解决一些具体问题。1.2教学目标根据教材特点、《普通高中数学课程标准》(2017年版)(以下简称《课标》)的要求,充分了解学生的实际情
简介:离子浓度关系题是高考的热点问题之一,具有知识点多、综合性强和灵活度高等特点,是对学生知识掌握情况和问题分析能力的考查。由于该类问题的分析难度较高,需要学生熟悉问题的基本类型,下面将结合实例从不同角度对离子浓度关系题进行剖析。一、从溶质角度从溶质角度对离子浓度关系题进行划分,可以将其分为溶质单一型和溶质混合型,对于其问题的分析需要关注溶质的性质,另外分析混合溶液时还需要关注溶质之间浓度的相对关系。
简介:摘要古至今,法律与道德之间的关系一直是法理学界的难题。二者之间既是互相对立又相互统一。法律与道德都是社会规范,二者间存在联系,其相同点都是调整人们的行为,同时二者之间也存在许多区别。
简介:“所”与“许”看似是两个孤立的词,但从“所”与“许”二字的形音义源流与发展的实际情况来考察,发现二者在先秦时期音近义通,语出同源。后来“所”假借为“”用作处所,“许”引申为听,此后二字词义各成系统,但在发展过程中“所”又对“许”的个别词义发展产生了重要影响。本文就从“所”和“许”的相通词义入手,分析二字语义发展的内在关系。
简介:案例概述平面解析几何中,研究的主要对象是点、直线和曲线等图形,在研究这些图形的定义、方程和几何性质的基础上,还要研究图形之间的位置关系。为了打破传统课堂的时空限制,实现学生经历体验、动手实践、自主探索与合作交流的数学学习方式,教师借助“虚拟学校”平台给学生提供了更多的思考和展示空间,有效地增强了课堂的活力。
简介:回鹘本为漠北游牧民,一度发展为东亚强国,成为契丹的宗主国。于9世纪中叶西迁入西域和中亚,成为欧亚大陆东西贸易的主角,与契丹在政治、经济、文化都存在密切联系。契丹语官称有不少与回鹘相同或近似,有可能借自回鹘语;契丹和回鹘之间存在着密切的外交关系,甚至一度结为军事同盟;契丹与回鹘贸易关系密切,辽上京的回鹘营就是契丹为回鹘使者、商旅而专门设置;西州回鹘佛教对契丹(辽)佛教文化的发展不无影响,契丹版《大藏经》等佛教经典也在回鹘中有所传播。
简介:没关系·差不离先生有一艘非常棒的大飞碟,飞碟的外表圆润光滑,闪着耀眼的银光,里面的水晶舱宽敞明亮,靠窗坐的客人可以360。观光。锅星球的勺子大叔要去米袋星看望女儿,土豆星的小学生要去芒果星参加运动会,地球的科学家要去土星研究土坷垃,美人鱼星球的女孩子们要去银河游泳……作为一名飞碟驾驶员,没关系·差不离先生每天就这样在各个星球之间,用光的速度飞行。
简介:李老师:您好!我是一名中职班主任,课余时间喜欢和自己班的学生在一起玩耍,交流也比较多,我在自己所带班级上课很顺利,有时候发脾气他们也不计较;但是在另一个班级,学生和我比较疏远。我上课的时候,有的学生根本不听,不是睡觉,就是玩手机。我免不了批评他们,但是同样一句话,在我们班说出来没事,在这个班级说出来问题就很严重。他们要么对我横眉立目,要么站起来也不理不睬,久而久之,我和这个班的学生距离越来越远。
“瓮牖绳枢”语法关系辨析
理清关系,突破难点
浅谈“介词+关系代词”
和谐师生关系
圆与方的关系
关系从句的结构地位
高等教育关系论
构建良好师生关系
分数与除法的关系
营建家校关系的思考
环境跟住宅的关系论
“平行关系的性质”教学设计
细化问题类型 透析浓度关系
论法律与道德的关系
“所”与“许”的语义关系
直线和圆的位置关系
浅析阅读与写作的关系
契丹和回鹘的关系
没关系,差不离先生
如何拉近与学生的关系