简介：大树是一个游乐场,露珠在绿叶滑滑梯里滑来滑去。

简介：扣题开头写法——扣题提示写什么:三年的期待,让我有了一场美丽的相遇。中间写法——承头顺写详重点:睁开惺忪的睡眼,看到窗前那盆开花的文竹,我一下惊呆了,激动与喜悦霎时充盈了我的心田。月白的花瓣簇拥着黄色的蕊,清幽的气息溢满了整个房间。

简介：白赫:她叫姗姗,但是不会“姗姗来迟”。毕竟滑降比赛中,运动员的最高时速可达140公里每小时。熊猫哥:天呀,我开车都没开过那么快!姗姗:别听他吹牛,我可滑不了那么快。而且要谈速度,越野滑雪中速度也很重要。

简介：一朵梅点亮红灯笼时,第一场雪,就落在,庵堂山伸开的手掌里.年味那么重,压在雪上,肆意的蝴蝶,没有一只飞入吊脚木楼,没有惊醒火塘上怀梦的猫.或许这个冬天很冷,凝固了墙上爷爷奶奶的微笑,或许,他们不愿醒来.

简介：摘要话剧《生死场》直观的表达了对于生死的一笑而过，在被受压迫中探寻人性的无知与盲目，在面对欺压中奋力反抗的名族精神。同时反映旧社会时期中国女性生活的悲剧，社会地位和生命的卑微。

简介：

简介：摘要《生死场》描述了战争前后东北某农村农民的生存状态，他们卑微而无助的生活和死亡，无论是战前平常的日子里生死，还是在战后觉醒中生死，他们如同这里的老马、老羊一样该死的时候便没有仪式感地死。他们麻木而冷漠地接受生命，又送走生命，在这点空间中演绎着悲哀的人生。本文将通过探究小说环境的悲伤氛围与悲惨的故事情节来浅论《生死场》中的悲剧性。

简介：摘要随着部编版教材使用的深入，自读课型研究日益成为一种需要。笔者结合课堂实践，从时间、活动、方法等多个角度，研读自读课型的基本形态。以期让自读课饱满而丰盈，让学生在自读课中有更好地成长。

简介：自从拿到了NBA球衣的赞助权之后,耐克公司并没有特地为圣诞大战设计球衣,他们把更多的精力放在了城市版球衣的设计上。但这并没有打消球员们对于圣诞节比赛的热情,很多球员都穿着自己精心挑选的球鞋出现在圣诞大战的舞台上,因为很多球鞋品牌都把这场全美、甚至全世界关注的比赛当成了天然的新品发布会。

简介：谁能代替谁走过迷茫的青春岁月呢?没有人,唯有自己独自修行。

简介：摘要由于与其他焊接方法相比，激光焊接的能量密度高，而且其热影响范围狭窄，因此其在工业生产中的应用范围越来越广，以便使激光焊接技术在工业中得到更广泛的应用，并使激光焊接工艺在工业中得到更广泛的应用。激光焊接更加稳定和可靠，需要确定何种焊接工艺是合理的。

简介：摘要铁路站场作为铁路运输的枢纽，是既有线改造的关键和重点。在保证铁路运输安全与畅通的前提下，掌握系统而完善的施工技术是完成既有站场改造的关键所在。本文结合具体工程案例探讨了铁路站场改造的技术准备与现场调查，并详细阐述了铁路站场改造封锁施工的要点。

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简介：“扑通”一声,我翻了个跟头,四脚朝天,随着我“啊”的一声喊叫,同学们从一开始“哈……哈哈……”一个两个点缀式的笑到后面“哈哈哈哈……”的大面积哄笑。那时,我真想找个地洞钻下去。原来,我摔倒了。那一场景真是令我尴尬不已。

简介：大家了解俄罗斯吗?俄罗斯作为世界上国土面积最大的国家,横跨亚欧大陆,有着广阔的土地和壮丽的风景,绵延的海岸线从北冰洋一直伸展到北太平洋,还包括了内陆海黑海和里海。当然,俄罗斯也拥有自己悠久的历史和文化。今天,就让我们一起了解俄罗斯最大的传统节日——谢肉节。

简介：摘要什么是黑洞？大部分人了解的黑洞只知道是在宇宙中存在的。广义相对论中，对于黑洞的定义就是在时光中连光都无法逃逸的区域，黑洞是神秘的。2019年首张"黑洞”照片发表于世，引起了广泛讨论。那么黑洞到底是什么?宇宙中的双黑洞又是怎么样形成的？

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简介：　　摘 要：随着新课改的逐渐深入，初中物理教学的创新发展是适应课改需求的一个重要举措。在具体的教学过程中，考虑到物理学科的实际难度，要想提升课堂的教学效果，就要对教学模式和教学方法进行比较全面的创新，为初中物理的教学提供有效的必要支持，使得初中物理教学能在整体性和实效性上得到有效的提升。基于这个理念，教师要了解创新教育的必要性，改善目前的传统教育，使教学方式能够适应目前的需要。  　　关键词：初中物理教学 ;物理核心素养 ;创新能力  　　初中阶段的物理教学，教师不仅要做好对学生的基本物理知识的教学，同时要培养学生的物理核心素养。增强学生的物理学习兴趣，提高学生的学习积极性，加深学生对物理知识的感悟和理解对培养学生的物理核心素养具有重要作用，所以在物理教学过程中，教师应该采取多样化的教学策略来培养学生的物理核心素养。本文具体阐述了初中物理教学过程中的教学策略，希望对培养学生的物理核心素养有所启发。  　　一、理论联系实际，培养学生的科学素质  　　初中阶段的物理知识多数来源于生活，与实际的生活联系较为紧密。在实际的初中物理教学过程中，教师应根据物理课程内容，注重对学生实际生活中的生活场景和生活素材进行深入挖掘分析，并对相应的课堂教学进行优化设计，更好地激发出学生热爱科学和热爱生活的良好意识和情感，引导学生应用学到的理论知识来对生活中的现象进行解释，去解决实际生活中出现的问题。加深学生对物理知识的理解，有效提高学生的科学素养。  　　如厨房中的物理知识。一是与电学知识有关的现象：①电饭煲煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水是利用电能转化为内能，都是利用热传递煮饭、煮菜、烧开水的。②电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头，插入三孔插座，防止用电器漏电和触电事故的发生。③微波炉加热均匀，热效率高，卫生无污染。加热原理是利用电能转化为电磁能，再将电磁能转化为内能。二是与力学知识有关的现象：①电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。②菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。③菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。④往保温瓶里倒开水，根据声音知水量高低。由于水量增多，空氣柱的长度变短，振动频率增大，音调升高。三是与热学知识有关的现象：①煮熟后滚烫的鸡蛋放入冷水中浸一会儿，容易剥壳。因为滚烫的鸡蛋壳与蛋白遇冷会收缩，但它们收缩的程度不一样，从而使两者脱离。②烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量（液化热）。③腌菜往往要半月才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了，这是因为温度越高，盐的离子运动越快的缘故。④长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看见里面呈黑色，这是因为分子永不停息地做无规则的运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩散到墙内，所以刮去一层，仍可看到里面呈黑色。  　　二、引进科学前沿知识，培养学生的创新能力  　　过去的物理教学，只重视物理知识的传播，把陈旧的、过时的一部分知识当成宝贝，向学生一味地灌输，而很少关心物理学的发展现状，很少考虑学生的主动性、创造力的培养，忽略了社会和科技发展对学生素质的更高要求，把学生当成知识的容器。这种旧观念必须转变。当今社会知识和科技飞速发展，不仅对学生知识的占有程度有更高的要求，而且对学生的能力和非智力因素提出了更高的标准，特别是社会发展对创新人才的需要。因此，在中学物理教学中，除了讲授原有教材基本内容外，还应充分运用一切素材，适时地渗透现代物理知识教育，以拓宽学生的视野，激发学生的求知欲和创新欲，培养学生的创新思维和不断探求真理的习惯和能力。如讲述《物体是由大分子组成》时可以通过阅读材料了解纳米技术，教《磁场》时可以介绍磁与生物，教《交变电流》时讲述直线电机和磁悬浮列车，讲《原子核》时简介粒子物理，讲《声音的利用》时介绍 B超，讲《安培力》时讲电磁炮等，通过这种方式能够增强学生对物理知识的思考，提升学生的自主学习能力、创新能力，培养学生的探究精神，以此来培养学生的物理核心素养。  　　三、注重开展物理实验，强化学生的知识理解能力，增强物理知识感悟  　　物理是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和实践活动中，所以实验也就不应仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课后 ;可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验。如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等。这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在实验探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。  　　当然，在实际的物理实验教学中，可能会由于多种因素的影响，导致学生的实验过程出现误差，教师要及时进行引导，以此增强学生的实验感知程度，培养学生严谨求真的科学实验态度，让学生在物理实践中体会到物理学习和物理知识探究的方法，更好地培养学生的逻辑思维能力，提高学生的物理核心素养。  　　四、结语  　　初中阶段的物理教学，教师不仅要做好对学生的基本物理知识的教学，同时要培养学生的物理核心素养。物理核心素养培养对于加深学生的物理知识感悟和理解具有重要作用，在初中物理教学过程中，教师应该理论联系实际，培养学生的科学素质 ;并在课程教学中引进科学前沿知识，培养学生的创新能力，当然还应该注重开展物理实验，强化学生的知识理解能力，增强物理知识感悟，更好培养学生的物理核心素养。  　　参考文献：  　　 [1]陈文澄 .核心素养下初中物理教学如何培养学生探究能力 [J].课程教育研究， 2019（ 5）： 182.  　　 [2]苟小强 .初中物理教学中培养学生核心素养的策略研究 [J].学周刊， 2019（ 7）： 61.  　 [3]张昔文 .浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养 [J].教育革新， 2010（ 11） . 

简介：摘要在新教学课程改革的发展趋势下，高效的初中物理课堂更加得到教学工作者的广泛关注，而且也是每个初中物理教师在教学过程中追求的目标。在新课改的冲击下，初中物理老师也进一步探索对应的教学方法和讲习技巧，但是在当前的初中物理教学中依然还存在很多效率低下的教学环节。因此，提升初中物理教学质量和教学效率，帮助老师构建高效的物理授课课堂是日前初中物理体系亟待解决的问题之一。

简介：摘要在新教学课程改革的发展趋势下，高效的初中物理课堂更加得到教学工作者的广泛关注，而且也是每个初中物理教师在教学过程中追求的目标。在新课改的冲击下，初中物理老师也进一步探索对应的教学方法和讲习技巧，但是在当前的初中物理教学中依然还存在很多效率低下的教学环节。因此，提升初中物理教学质量和教学效率，帮助老师构建高效的物理授课课堂是日前初中物理体系亟待解决的问题之一。