简介：摘要：在小学数学教学中融入珠心算，能让学生的计算效率得到极大的提高，还能够更加简便地完成教学任务，让学生在学习当中对数学知识进行全面的掌握，在降低数学教学难度的同时还能让学生具备更多的数学相关技能，发掘学生潜力的同时促进学生综合能力的全面提高。本文主要对小学数学教学中如何融入珠心算进行探究。

简介：摘要：珠算在古代已经流传甚久，明代吴敬编著了《九章详注笔类算法大全》，促进明代的经济发展；程大位编写了《直指算法统宗》，是关于以珠算为基础构建的商业计算数学的教科书，珠算在数学教育中起着关键性作用。到了清代，小学数学受到西方教育的影响，逐渐以笔算为主，珠算为辅。民国时期，小学数学教学内容包括口算、笔算和珠算，珠算学习时间较少，限制了珠算在实际工作中的应用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对珠心算与小学数学教学融合的实践探索提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：算盘心理算术是算盘的发展，是促进学生智力发展的一种手段，将算盘心理算术纳入小学数学课堂教学可以促进数学课堂课程改革，促进算盘心理算术的发展，减轻师生负担，提高教学质量，提高学生的学习效率，在小学数学中使用算盘和心算术需要三个层次来确定学生的思维特征，了解算盘和心算术的教学方向，依靠数学知识促进算盘和心算术的融合，并建立在现代教学基础上鼓励在小学课堂中整合算盘和心算的方法。

简介：【摘要】：珠心算教学倡导“融合、适度、自主、乐学、分层”，构建多维目标的高效课堂。在常熟市珠心算协作组的教学研讨活动中，笔者结合学校正在研发的珠心算训练系统，运用平板电脑，设计并执教了《几笔一位的心算能力拓展》一课，结合教学设计和教学尝试，展望现代技术下的珠心算课堂的发展方向。

简介：摘要：在不同学校的教学中，数学都是一门非常重要的教学课程，因为对于学生的计算和思维的培养，都起着非常重要的教学价值，所以在对于小学知识内容的教学课程，进行合理的探究的过程中，教师都需要基于高阶思维，对于小学生的计算意识，进行合理的增强，这样才能够不断的提高小学生在数学课堂中的学习自信心，通过将珠心算的教学环节，融入到不同的课堂知识内容的讲解过程中来，才能够让学生在不同的学习氛围中，都可以提高自己的计算学习意识。因此，本文就基于高阶思维培养的珠心算课堂教学研究，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：小学生对于学科性质的教育内容接受度较低，在实际学习活动中面临诸多困境。数学学科知识抽象性、逻辑性的特征突出，使部分小学生在数学学习中存在畏难心理，珠心算是重要的数学计算方法，通过借助算盘帮助学生提高运算效率、渗透算理的同时体现运算过程的趣味性。为改进传统小学数学课程教学模式的缺陷，本研究尝试探索珠心算与小学数学融合的教学方法，希望本研究观点可供参考。

简介：【摘要】珠心算是以算盘为使用工具，目的是帮助提高小学生基础数学能力，在珠心算的练习过程中需要学生运用相应的技巧和口诀,以让学生更积极的寻求数值之间的变化规律。有益于培养学生直观想象力，数学建模与思维运算等方面的效果，在许多学校中都将珠心算教学引入到小学教学课堂中与基础运算知识进行结合，有利于发散学生的数形结合思维，并且进一步加强学生的数学核心素养，本文基于此视角先对珠心算教学的优势进行分析，然后对其实践探索的重点策略深入剖析，希望可以为此领域相关研究人员提供一定的理论参考。

简介：摘要：研究选取普通中学初一至初三的学生为测试对象，考查学生在心算和口算方面的水平差异表现。调查发现：随年级的增加，被试者心算口算的错误率呈下降趋势，心算口算水平呈上升趋势；心算与口算水平呈正相关；心算成绩与平时数学成绩呈显著正相关（Pearson相关系数=0.762）；被试者心算口算测试成绩差距明显，心算口算水平影响学生的数学运算准确率；影响心算与口算水平的主要因素有自我效能感、数学认知结构及工作记忆。

简介：摘要：提高学生的数学心算能力，对于低年级学生学习数学知识而言，具有非常重要的作用。这是因为低年级学生在数学知识学习过程当中，对于运算的掌握程度还不是很牢固，在教学的过程当中，教师通过多种高效的科学讲解方法加强学生的心算能力，有助于进一步提高学生的数字运算能力，加强学生的运算速度，给学生基础数学知识的牢固掌握带来有效的帮助。所以教师对于提高学生心算能力的教育方法，应当加以足够的重视。