简介：题1（日本第十一届广中杯决赛试题（2010年）第4题）如图1所示，凸四边形ABCD满足BA=BC，∠ABD=3∠CBD=3x，∠CAD=∠BDC=y，请证明y=30°．

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简介：朱元富，1963年生，男，彝族，云南武定人，中共党员。1985年7月毕业于云南师范大学外语系英语专业，分配到楚雄师范高等专科学校工作，

简介：元文遥，字德远，河南洛阳人。敏慧夙成，济阴王晖业每云：“此子王佐才也。”

简介：混元又有浑圆、混元之称，“浑”有“天然的，全、满”之意，“元”有开始的，根本的，构成一个整体之意。历代拳学先辈对混元都十分重视。如心意大家戴龙邦所云：“学者若得浑元气，哪怕他人会全功”；形意拳经云：“练就丹田浑元气，万两黄金不与人”；八卦掌歌诀：“浑元一气走天涯，八卦真理在我家”；《太极拳论》云：“气宜鼓荡，神宜内敛……

简介：设计初衷'端午节'孩子们并不熟悉,对端午节的习俗更是知之甚少。借助图画,跟随小艾的步伐走进带有浓浓节日氛围的江南古镇,通过听、读、演、做的方式充分感知端午节的习俗,激发孩子们对我国传统文化的热爱之情,并从中感悟太婆、妈妈、小艾之间的浓浓亲情。一、巧设悬疑——猜想故事

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简介：终于盼来了清明小长假,我和爸爸妈妈一起去乌镇游玩。当车开到半路时,爸爸说：＂车子快没油了,我们先到前面的加油站去加油吧。＂我们来列318国道旁的一个加油站,那里等待加油的车子可真多,排起了长长的队伍。过了一会儿轮到我们了,只听爸爸对加油站的阿姨说：＂加200元。＂

简介：本文提取农业区位论的合理内核，对蒙元时期京畿地区的城市一区域关系进行分析。文章基于对元代大都地区农牧并存布局的分析，探讨了秋耕与化解农牧矛盾方面的关系。文章进而指出两都巡幸制度在化解农牧矛盾中的作用。通过古今对比分析可知，元大都与当代北京城（乃至整个京津冀地区）在城市空间、城市体系、城市生活、城市经济等诸多方面存在着可资深入探讨的共同话题，本文就此展开论述，为该地区当今城市一区域关系中出现的问题提供历史思维的深度。

简介：数学方法，具有模式化与可操作性的特征，可以用来作为解题的手段．换元法是中学数学的基本方法，也是重要的方法，它渗透在数学的各章节中，几乎每一部分都有它的影子．在解题中使用换元法，合理转化问题，可使问题简洁，清晰，在解题中有如鱼得水、事半功倍的效果．下面以几例阐述之．

简介：魏楷是众多书体中艺术表达较为独特的一种,起着承上启下的作用。《元怀墓志》堪称魏楷的代表之一,现着重剖析《元怀墓志》体现出魏楷的高超书体艺术、成因,阐述《元怀墓志》运笔技巧和细节,字体结构与布白安排诸方面元素以及《元怀墓志》笔法传承的脉络。

简介：摘要本文通过探究小学语文目标确立的实际情况，分析其原因，通过举例说明立足学生学习的起点，朝向精准课堂，从而有利于学生培养学生的语文素养，促进高效课堂的形成。

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简介：豆丁和胖迪在放学回家的路上遇到了一位仙人，仙人带着他们在智力城堡里过五关斩六将，真是带劲儿。

简介：我是一个三元钱一斤的苹果。昨晚,我被一只苍老、有力的手从树上摘下来。经过一夜颠簸,在太阳犹豫着要不要普照大地时,三元钱一斤的苹果们被放进一个白色大筐里,幸运的是,我被摆在最上面。旁边的筐里,是五元钱一斤的苹果。五元钱的苹果就是比三元钱的苹果高傲。

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简介：摘要培智生的班级管理和普通学校的班级管理有所区别，它更加趋向于一种家庭的管理方式。班主任要用爱心建立一个大家庭；制定科学、合理的"家"规，管理家庭；要熟悉孩子，尊重孩子的个体差异，采取不同的教育方法，平等地对待"家"里每一个孩子；要与时俱进，用发展的眼光看待"家"里的孩子，让家庭更加和谐，让每一个孩子在"家"里快乐成长。

简介：摘要作为一名教育工作者，要做到深入到学生内心，变换角色，体验学生的情感，把自己的情感倾注到学生身上，重视与学生的情感交流，缩短教师与学生间的心理距离，增强与学生在心理上的合作，使学生能够“亲其师，信其道”，用“师爱”激发学生自信，并使之成为激发学生自信的长久动力源泉。

简介：刚成为一名教师时，我的目光只是放在教材上，认为课外阅读对学生的影响并不大。于是，文章中的字词、课后习题、背诵课文成了我关注的重点。可是渐渐地我发现我的学生在课堂上越来越沉默，他们面对阅读理解的主观题越来越答非所问。我开始陷入了反思，

简介：科学探究是小学科学的重要学习方式和学习内容.在科学课堂上,学生只有保持一份对科学探究的激情,才能真正自主地学习科学知识,提高科学素养.培养科学探究激情,需要激发探究兴趣,抓住孩子的好奇心,在教学中创设质疑情境,发散孩子的科学思维,教学贴近生活与社会,注重孩子的亲身体验,有效利用多媒体辅助,为探究激情的培养插翅助力.