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简介：摘要作为一条德育施教原则——知与行统一，在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中予以重申并再次强调，由此可见，其在德育施教中应有的作用和地位。追溯教育发展的历史，这虽不是一个新的命题，但面对新形势、新要求，联系现行德育施教的工作实际，笔者作为一名教育工作者总认为，有必要重谈，进一步去探索、研究，并付诸于实践，以求实现德育施教中的最佳效果。

简介：【摘要】少年儿童沐浴着中国共产党的阳光雨露，在共青团的带领下，在少先队组织的集体里，幸福快乐地生活，健康茁壮地成长。今年，恰逢我国建党100周年，让少年儿童了解中国少年先锋队在的各个历史阶段的知识，熟知当中发生的感人的故事变得更加意义非凡。

简介：[摘要]我国一向重视对未成年人的道德教育，然而德育的缺陷也不容忽视，儿童道德品质的培养刻不容缓，学校是对儿童进行思想道德教育的主渠道，品德学科是学校培养儿童道德行为的重要学科，本文通过挖掘品德学科的教材资源，灵活运用教学方法，采用不同的教学方式，以教材内容为载体，立足课堂,探讨如何知行统一。[关键词]教材载体培养知行统一《品德与生活（社会）》课是一门让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德行为的学科，它作为小学德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。如何以本学科教材为载体，培养学生知行统一呢？重在挖掘教材，密切联系生活，达到情感共鸣。一、妙用故事知行统一故事能启迪学生的心灵，每则积极有益的故事，其实都包含着深刻的道理在其中。教材中有不少童话故事、寓言故事、英雄人物的故事等等都是学生非常爱听的。故事本身就具有趣味性，特别是曲折的情节、惊人的场面使之具有......

简介：构建和谐社会，必须加强和改进德育工作。当前，学校德育工作中的最大问题是知行不和谐不统一。知行统一。是中国历史上无数杰出人物倡导并坚持的道德哲学的基本原则；是建设社会主义和谐社会的内在要求：是促进人的全面和谐发展的时代要求：是加强和改进德育工作的必然要求。笔者认为，学校德育课实现“知行统一”有效途径：一是深化德育课程改革，以完善知行统一；二是强化教师言传身教，以促进知行统一；三是健全自我教育机制．以加强知行统一。

简介：学校道德教育课及实践活动，不仅要使学生懂得关于如何做人，如何处理个人、社会和他人关系的道理，而且要帮助学生把知识转化为行为，引导学生对德育理论从认知上服从、情感上同化上升为倾向上的内化和社会实践上的外化，形成良好的思想品德，即探索如何做人，做什么样人的规律，做到知行统一，从而完成学校德育的根本任务——培养具有远大理想和集体主义思想品质、良好道德行为、德才兼备的四有新人。这就需要我们对学生思想品德形成过程中起基础作用的“知”和起关键作用的“行”进行研究，尤其要弄清在社会主义市场经济新形势下，学校道德教育的“知”与“行”的新特点、新问题，从而使学校道德教育取得良好效果。

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简介：品德教学要让学生按照教学的要求，在形成道德认识的基础上，在进行道德实践中，形成良好的行为习惯。根据小学生的特点，教师在教学过程中，要尽可能开展多形式的活动，让学生在活动中得到实践，得到启发，受到感染，触及心灵，从而逐步培养良好的道德行为习惯。

简介：在思想品德教育课上要把正确的道德观念传授给学生，锤炼学生的思想、陶冶学生的情操，关键在于老师要有一个好的课堂设计与教育方法。在思想品德课上，老师决不能照本宣科，空洞说教、采用呆板生硬的态度。那种只求把书本教完，不求思想品德课的实效，只求教给学生一些知识，不指导学生的道德实践

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简介：现行七年级的思想品德教材，要求学生在掌握课本内容（即知理）的基础上，身体力行用道德理论指导行为实践。完成由知到行的转化过程。本文通过情感体验、创设生活情境、行为训练、量化评价等4方面对学生实施“知行统一”的教育。较好地收到促进学生自我发展、自我完善的效果。

简介：[摘要]高等职业教育要提高教学质量，必须深化课堂教学改革。课堂教学要坚持“以学生为本”的教育理念；创新课堂教学设计，有翔实的教学方案；加强课堂管理，提高课堂教学技巧；善于创设教学情境，营造良好课堂教学气氛；要吃透学情，实现个性化教学；要激发和引导学生“从要我学”到“我要学”转变，实现学生学习的自我管理；要激励学生的学习热情，让学生树立终身学习的理念。[关键词]高职院校课堂教学创新改革研究高职教育以培养生产建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，课堂教学是实现培养目标的主要渠道和主阵地。传统的“灌输式”课堂教育在一定程度上限制了学生学习的积极性和主动性，不利于学生创造力的发挥和学生的可持续发展。温总理曾指出：学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰是理想和思维决定人的一生。教学改革还是要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。要达到“学思结合，知行统一”的教育目标，必须深化对课堂教学的改革，确立学生在课堂教学中的主体地位，提高课堂教学实效性......

简介：新媒体环境下,高职学生的知行分离现状和知行统一的条件同时存在。本报告针对某高职院校1893名在校生的思想道德知行现状进行调查,分析新媒体环境下知行分离的原因,寻找知行统一的条件,以期提高当前高职学生思想政治教育的针对性和有效性。

简介：摘要：数学是一门以研究数字与图形之间变量关系的学科，在数学学习中，最重要的就是要让学生将所学知识转化为自身能力，从而更好地面对与解决生活中出现的问题，造福人类。对于初中阶段的学生来说，学习数学既要内化与吸收知识，还要将知识进行有效输出，实现数学综合能力的培育与提升。基于此，本文就对初中数学开展生活化教学的策略方式进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

简介：习近平总书记在与北大师生座谈时，号召广大青年自觉践行社会主义核心价值观，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。深情寄语广大青年，要从现在做起，从自己做起，“勤学、修德、明辨、笃实”。

简介：“理论联系实际，知行合一”是教育的一个基本原则。《小学思想品德教学大纲》指出：“思想品德课教学要在讲清道理的基础上(即知)对学生提出适当的行为要求(即行)，引导他们做到言行一致。”人的思想品德的形成，足知、情、意、行和谐发展的结果。而知、情、意、行在形成人的思想品德过程中的作用，又是互相联系、互相渗透、互相促进和互相转化的。道德认识(即知)是产生道德行为(即行)的依据，而道德行为(即行)在实践过程中，又巩固和发展了道德认识(即知)。思品教学可以从以下几方面着手，让知行统一，达到最佳的教育效果，深化思品教学。

简介：摘要：带着接近与生俱来的情怀，我也成为了一名光荣的人民教师，我的信念就是做蜡烛，我也深知教师艰辛与付出，不求回报。这不是矫情，出生后的每一天都与老师生活着，我从来就懂得教师是怎样的轨迹。马克思说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”可能真的受到了召唤，我爱上了这样的一份事业，我把它当成了生命中重要的一种责任。

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简介：摘要：“哎，又是写作文！”老师们在布置作文练习的时候，是否经常听到孩子们这样的感叹呢？学生对作文的畏惧抵触心理不是一朝一夕形成的，那么怎样才能消除学生对作文的畏难抵触情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣入手，但写作兴趣不是与生俱来的，它需要老师在教学过程中指导学生逐渐培养和提高。那么怎么才能培养提高学生的语文写作兴趣呢？我认为应当从以下几个方面着手。