简介:
简介:摘要:笔墨文化元素在国画创作中发挥着重要作用,创作者笔墨文化元素运用的方法不同,画面呈现出的效果也不同。传统笔墨文化元素在体现其文化内涵的同时,也表现出了较高的审美价值,传统笔墨文化元素和国画的融合,能够使传统笔墨文化元素在国画创作之中得到更好的运用,从而促进传统笔墨文化元素的传播,促进国画的创作发展。
简介:摘要:我国传统文化渊源流长,艺术上也独树一帜,笔墨及国画是我国艺术领域的两项瑰宝,一定程度上能够代表我国艺术领域的成就。国画与笔墨的关系就如同高山流水的故事一样,两者互相成就,互相促进。基于此,本文阐述了传统笔墨文化元素视域下的中国画创作策略,以供参考。
简介:摘要:作文是小学语文教学一项重要内容,提升作文教学效果对于小学生语文综合素养的培养具有重要意义。作文教学一直是语文教学中的难点,也是学生语文学习中的难点。小学高年级的学生已经具备了一定的阅读能力,储备了一定的词汇量,但在作文面前仍有些怯步。本文,将详细阐述几种作文指导策略。
简介:摘要:中国书法历史悠久,是中华民族独有的艺木形式和精神载体。在小学阶段开展书法教学,不仅能够培养学生的美育核心素养,还能提高学生汉字书写技能,
简介:摘要:中国传统文化源远流长,血脉相传,潜移默化到现代生活的各个领域,父亲节也越来越受到中国人的重视,诗词曲赋等众多作品表达父爱如山这一话题,借父亲节之节,谨以此文追忆父亲。
简介:摘要:家训家风是是中国人传递教育理念,做人道理的方式,党性纯正是优秀党员的金指标,借建党节之际,谨以此文追忆爷爷。
简介:摘要:沟通是人与人之间交流的桥梁,在教师教学管理工作当中,教师应当从心理状态、学习状态等各方面着手,抛开急躁,用心与学生沟通。教师必须控制好自身情绪,同时找到隐藏情绪的沟通方式,要在尊重学生的前提下进行教学管理沟通,帮助学生树立正确的学习和生活态度,激发学生潜在的学习动力,要以赏识的角度来看待每一位学生,增强学生对教师的信任度,以此才有利于获得教学管理工作的实效性进展。
简介:摘要:林则徐生活于清朝末年,“清代是中国古代灾害多发期,其受灾的频率、广度和深度都远远超过以前任何时代。”[1]林则徐为官40余年,执政为民,作为官僚阶层,他的灾害诗对赈灾措施描写较多,语言平淡,讲求格律,感情真挚。其灾害诗中对于灾害的描写,一方面是对灾情的描述,二是对灾害的应对措施的书写,其三是对其他官僚对灾害应对的颂赞。林则徐的灾害诗的内容广泛,艺术特点多样且拥有社会价值、文献价值和思想价值。
独领画坛笔墨新
国画创作中传统笔墨文化元素的运用
中国画笔墨语言的有效教学研究
传统笔墨文化元素视域下中国画创作探究
《富春山居图》的构图和笔墨语言分析研究
心之所爱 心之所安
从“心”开始 润“心”无痕
笔墨纷飞,神思激荡——小学高年级作文指导策略之我见
追溯传承 笔墨生香——浅谈小学书法教育的有效途径
心 事
初 心
心网相连,五心并举育人才
与学生建立心与心之间的沟通
心如莲花
心如菩提
抛弃急躁,“师心”与“生心”的触碰
林则徐灾害诗研究
诗组七首
怀河的诗