简介：情感、态度的培养与“双基”教学怎样才能做到两者兼顾呢?这一直是许多一线老师头疼的问题。针对这个话题,下面几位老师结合自己的教学实践,给我们做了诠释。在讨论中,他们各抒己见,有的认为情感、态度的培养与“双基”教学应相伴相生;有的认为情感、态度的培养与“双基”教学之间应把握一个“度”……相信所有这些讨论,老师们定会开卷有益。

简介：本文以史料为基础,阐述侠这一社会文化现象在中国历史上产生、发展、衍变的历程及其各时期的不同特质.

简介：种类：冒险解谜开发公司：AmanitaDesign发行时间：2012.4.19与经典游戏《机械迷城》的工业元素不同,AmanitaDesign的又一力作《植物精灵》是色彩华丽的治愈系风格.该游戏属于环保类题材,描述有害的生物（邪恶的大蜘蛛）威胁森林的生态,5位精灵战士揭竿而起,前来保护森林,誓要打倒罪恶,守护植物种子.

简介：《草房子》是一本很值得回味的书籍，看似很厚、咀嚼无谓的书，看完以后，却令我爱不释手；看似很不起眼的小故事，经曹文轩伯伯的串联，却给人留下了深刻的思绪。富兰克林曾经说过：“惟坚韧者始能遂其志。”这句话在本书中得到了很好的体现。

简介：摘要：在小学阶段的美术学科教学活动开展过程之中，教师应当合理有效的对于水墨画展开创意性教学，着力助推学生自身对于传统文化的理解程度加深。在这一过程之中，创意性教学方法的应用是当前时代社会发展对于美术学科教学活动所提出的全新要求，学科任课教师应当对于这一教学方法的应用给予高度重视，保障可以更为高效地组织开展小学阶段美术学科课堂教学活动。立足于此背景之下，本文优先对于水墨画教学活动开展之于小学生而言的重要性，之后以此作为教学基础，对于水墨画教学活动开展的具体性策略展开了实施，以期能够助推小学阶段的美术学科教学效率全面提升。

简介：在解数学题时,仔细观察题目的结构或形式的特征,触形生情,经类比分析,产生联想,往往可能进发出创造性思维的火花,产生新的解法.题已知思路1由已知x+y+z=1,我们不难联想到:

简介：

简介：【摘要】“人”是一个在历史中形成、发展和完善的观念。古代“人学”研究的一个重要前提是“人”观念的萌生与形成。“人”这一观念是经历长期实践之后逐步形成的。就中国远古时代的情况看，真正的“人”的观念的形成，应当是在黄帝时期。在中国文明时代初期，“人”的观念隐于“族”中。可以说，初期的“人”所蕴涵的观念指的是族，而非单个的“人”。夏、商时代，作为社会结构基本单位的“氏族”组织不断发展，隐于“族”观念中的“人”的观念亦发生着变化。西周时期，“人”的观念从综合判断向分析判断转化，它反映了社会上人们等级地位的不平等因素逐渐增加的情况。春秋战国时期，思想家们对于人的特质有了深入的认识，提出了人为“万物之灵”的观念。这应当是上古时代“人”学思想曙光之初照。当前，理论界和学术界关于“人学”的研究正方兴未艾，深入认识“人”观念起源及其初步发展，对于“人学”的历史及理论的探讨应当具有一定意义。[著者文摘]

简介：在双曲线中点弦的习题教学中，通过对一道典例的教学过程中，对其中“伪直线”进行了探析，揭开了它的神秘面纱同时，运用探究结论在解决“与弦的中点有关的问题”时，显得即重要而又实用．