简介：对云南一直都有莫名的好感，不知何时“双廊”进入我的眼帘．慢慢的我便为这两个字无法自拔，在心理就这样生了根！这或许就是一种情节，没有因由。于是在这个我最爱的季节里有了这次双廊之行。

简介：明廊与外界相连,既能通风透气,又能看到房屋外面远方优美的景观。故"明廊"与"楼梯"连接成一个整体,明廊是楼梯的延伸部分。明廊与梯式结构是形成人类空间活动的重要组成部分,柱子的主要功能是限定人的活动空间,独立的柱子必须要符合"人的尺度"。古代侗族先民对明廊与梯式结构有一种普遍的、形而上的宇宙空间观念,即建筑是人的建筑、空间是人性的空间,它显现了人的本质力量,更表现出一种生态建筑宇宙观和传统建筑的人文主义精神。

简介：摘要回顾性分析8例留置胸腔闭式引流管患者发生意外脱管的相关因素,为临床观察和护理提供参考，及早发现，及早处理，减少意外脱管及并发症的发生，保证患者置管期间的安全。

简介：

简介：身为HR，我们的职责之一是向公司的CEO说明每个管理者的情况，汇报高管测评的结果，为高层任用人才和制订投资决策提供参考依据。我在方正工作了十年，最深的体会是，HR如果充分发挥自己的战略地位，就能促进公司的长远发展。

简介：浙江省西南山区的庆元县，虽然地处僻远，却拥有为数可观的编木拱梁廊桥，而成为当地重要的文化资产。综观这些廊桥，虽与邻近浙闽边区其它地域的廊桥共享了类似的营造方式，却在地域文化的影响下，具有了独特的空间美学样貌。事实上，俗称为“鹊窠桥”或“喜鹊窝桥”的庆元廊桥乃是庆元地域空间生产的中介（medium）与结果（product），值得从“地域文化”（localculture）的角度进行深度考察。着眼于此，藉助人文地理学“地域性”（locality）之类学说，对庆元廊桥特有的社会文化意义、以及相应的空间美学作一初步的探究，不仅可为后续类似持续深入研究的参考，亦可作为浙闽有关县市形成合力以进行申遗之类行动的基础。

简介：

简介：有一次，我们在和航空公司的项目合作中遇到这样一个问题。某航空集团有六家分公司．为了督促和鼓励下属分公司，提高整个集团的航班正点率．集团制订了相应的奖惩政策预先设定一个正点率．在每个月的月末考核，如果实际正点率超过这个阈值．就奖励若干．否则罚款若干。运行一段时间后，发现集团中的大公司每月基本都要被罚款，而只经营几条航线的小公司则每月都能拿到接近10万的奖金．但是整个集团的正点率却并没有提高。

简介：动作准备：将弹簧调至一个蓝色，一个黄色（一个半）.动作描述：动作描述：双手扶脚蹬架，双臂垂直地面：双脚蹬住肩托；身体呈一条直线。

简介：

简介：

简介：二十三、左右分脚左、右分脚是传统杨式太极拳套路中，分脚、蹬脚、单摆、双摆四种腿法之一。四种腿法的共同之处就是一腿独立支撑，另一腿以不同的腿法出现。

简介：如果说众多生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将珍珠串联起来的一条线。所谓“线索穿珠”式是通过设置贯穿全文的线索，把文中的人物或事件巧妙地连接在一起，使文章条理清楚、层次清晰。线索是统摄和连缀各个场面、各个材料的纽带，它体现了各个场面、材料之间的内在联系，体现了作者的思路。

简介：十七、斜飞式“斜飞式”是杨式太极拳套路中在隅向（斜向）完成的动作之一。“斜飞式”动作有两点要注意。

简介：（接上期）十二、窝底大捉炮[动作歌诀]格肘转身臂拨旋，转身架打一气连。此势名为窝底炮，格拨架打技法全。[动作方法]1．转身格肘身体右转，身体重心后移于右腿，左脚屈膝里收，脚尖点地。同时，两拳随转体向右后摆，右拳摆于体右侧，高与肩平，拳心向上，拳面向左：左拳屈附于右肩前，拳心向下，拳面向右。目视左拳方向（图76）。

简介：许多行动不便的老人和病人需长时间卧床，所有活动都要在床上完成。于是，我想设计出一个装置，既能够摆放日常用品，又能够自由伸缩，便于在床上使用。经过思考，我把书架、台灯、书桌结合起来，发明了可拉伸式书架（如右图）。

简介：摘要本文对八式太极进行了探讨。

简介：立陶宛库尔什沙嘴国家公园一条狭长地带上有一种松树，它们被称为“螺旋树”。因为这种松树的树身都呈螺旋形，长得七拐八扭，难看得令人为之惋惜。这些松树的树干之所以长得弯弯曲曲，是因为松树在幼年成长期，一味追求快速，一个劲地往高长，造成往上蹿的时候，顶端幼芽太柔弱。一种名叫卷叶蛾的寄生虫，最爱吃生于顶端的正在发育的嫩枝。一旦顶端幼芽被卷叶蛾吃掉（每当大风刮起，柔弱的幼芽也常常被折断），只好由侧边的幼芽来顶替位置，致使这种松树畸形生长，变成了弯弯曲曲的“螺旋树”。

简介：一位朋友在文化公司做事,单位有个英文很好的80后。那孩子身上有股不知从何而来的自以为是,跟外国人交谈虽没障碍,但表现无礼、自私和自负。被辞的时候一脸无辜地反问:'为什么?'还有对朋友,夫妇俩都是西方跨国大公司派到中国的

简介：本文论述了职业教育的特点和本质属性,分析了被动式职业教育和主动式职业教育的优点和劣势,并提出了被动式职业教育转变成为主动式职业教育的建议和对策。