简介：语文教师，在教学语言上要逐渐形成自己的语言特色，这样在教学时，才能强有力的吸引学生，达到事半功倍的效果。

简介：论文摘要在语文教学中，应该立足于言语形式的培养,透过文字及标点符号，触发和激活学生审美情感，养成学生语言形式能力，使学生正确理解作品的意蕴,真正地体味到言语的魅力，激发他们的审美愉悦和审美体验。

简介：摘要：教学语言不同于其他职业语言而独具特色。初中语文教师教学语言应具有以下五个特色：语言准确，确保科学性；语言鲜明，注重逻辑性；语言生动，增加趣味性；语言通俗，力求启发性；语言得体，符合时代性。

简介：摘 要：语言是一门艺术，是沟通的桥梁，是构建良好师生关系的关键纽带。在教学改革不断深化的背景下，小学语文教学迎来了更高的挑战，为了取得更加理想的教学效果，教师就有必要加强对教学语言的重视，并且充分发挥其作用，通过语言艺术感染学生、启迪学生，为学生学习、成长指明方向。基于此，以下就将小学低年级语文教学作为载体，着重分析语言艺术的应用，希望提供有利参考。

简介：摘要小学语文是一门基础学科，在学生的整个学习阶段占据着非常重要的作用。如何让学生从小就对语文感兴趣、愿意主动去学习，是我们教师的主要责任。我们要根据实际情况提高学习兴趣，提高学生学习欲望。我们的教学思想要与时俱进，教学理念要跟上时代的发展。

简介：摘要作为小学语文教师，要高度重视对课程资源的合理开发利用，在多方面提高学生语文能力的同时，培养学生高尚的道德情操，增强学生抵制腐朽文化侵蚀的能力，保证学生从小学开始就得到全面发展和健康成长。

简介：摘 要：初中语文记叙文是中学语文教育中的重要内容之一。在教学过程中，教师需要采取有效的措施，帮助学生掌握记叙文的写作技巧和分析方法。教师将探讨初中语文记叙文教学的措施，以期提高学生的写作能力和阅读理解能力。

简介：在记叙过程中，说理部分与主体叙述部分必须联系紧密。保持协调，这样可以避免出现事、理“两层皮”的现象，不至于给读者一种牵强地捆绑在一起的感觉。同时要注意，说理只能是“点睛”之笔，而不能成为“蛇足”，它是对主体部分微言大义的自然引申，是揭示主题并使之深化的必然需要。如考场作文《我与青春的亲密接触》，

简介：摘要文学作品的语言往往因作家生活的时代背景、个人经历、情感气质、文学素养等不同，而创作中体现出各自不同的风格，反映在古诗词中就是所谓的语言特色。我们今天主要从古诗词的主要语言特色分类、语言特色型题目形式、语言特色型题目的解答方法以及这种题型的一般解答模式这些方面来展开研究，希望对语文古诗词教学有所助益。

简介：摘要：语文课应该上什么，怎么上，是困扰语文教师的常见问题。本文将学习语言作为语文教学的根本任务，认为语文的教学要使学生掌握必要的语识，让学生对言语形式进行感受和分析，通过多种方法发展学生的语感，并进一步创设实践活动提高学生运用祖国语言文字的能力。

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简介：内容摘要语言的一个本质特征就是它的社会性，语言是全社会成员在一起使用中“约定俗成”的，语言是随着社会的发展而发展的。语言本身是一种文化现象，一个民族要有文化前途，主要靠创新，在你的积累中没有创新，这个民族就会走向灭亡。

简介：〔摘要〕在小学语文教学中，教学语言作为传播知识的工具和媒介则显得格外重要。老师使用生动活波的语言能充分调动学生们的学习兴趣，让学生们爱上课堂。反之，枯燥乏味的语言则会使学生产生厌烦心情。

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简介：摘要如何提高学生的阅读水平，有效的指导显得很重要。笔者认为，在指导学生阅读中，如能做到“物我交融，个性化解读”，学生的阅读水平可获得较大幅度的提高。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，并且学生与文本之间的对话是阅读教学的最终目的，教师主要起引导的作用。

简介：近几年来，对语文教学现状的批评声不绝于耳，对素质教育的呼喊声振聋发聩，面向未来的中学语文教学，大家在反思、在总结、在探究。就教学形式而言，有的说把课堂还给学生，让他们合作探究，老师只是引导；有的提出少讲多读，感悟语言，培养语感，形成语文能力；有的主张师生互动，平等对话，共同探究；有的提倡以练带读，以读带写……但事实上，任何一种教学形式单一的长期模式化使用，

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