简介:【摘要】语篇教学应重在培养学生的语篇意识,增强其对英语学习的兴趣和自信心,本文通过探究“预学单”、“学习单”、“作业单”等在读前、读中、读后三个阶段的教学活动设计中的实际意义,探讨如何使语篇意识在常用的“整体——部分——整体”阅读教学模式中显性,以达成以阅读为载体的语篇意识的提升。
简介:摘要:写作文,就是把自己心里所想、口中要说的话,有条理地表达清楚。形成文字是作文的结果,因而教师在指导学生写作的过程中往往侧重于选材构思、点拔方法。笔者认为,由确定材料到下笔成文,需要一个“说”的过程。传统作文教学重视书面语言的训练,然而却忽视了“说”的能力培养,这是不符合儿童身心发展规律,也不符合语文教学规律。“说”的过程,是指导理清思路的重要一步。因而,我们应重视这一过程的指导。
简介:摘要:在新课改背景下,我国素质教育被快速推进,素质教育水平的要求越来越高,并且已经成为时代发展的一种需要,而这无形中督促任课教师需要转变教育教学角色,将传统“说教式”手段转变为“指导式”,特别是语言学习课程——英语任课教师,更需要不断优化其教育教学方法和手段。为此,本文将以人教版PEP小学英语教材为例,重点从故事导入、情感朗读、问题情境、多媒体技术四大方面分析和研究小学英语story time版块语篇教学策略问题。
简介:摘要:近些年的高考命题越来越重视对读懂古代诗歌内容的考查,而淡化对模式化、概念化的鉴赏内容的考查。这种趋势便提醒我们,解答古代诗歌鉴赏题,前提在于读懂诗歌。
简介:摘要:目前来看,国内社会已经进入到一个全球化、国际化的宏观背景之下,在这一趋势之下,世界各国的文化互相交融、互相影响,中国同俄国之间亦是如此,并且近年以来,两国之间的经济文化沟通都在不断加强。由此,国内的俄语教学开始得到重视,然而在实际的俄语教学过程中,存在着相对明显的文化移入问题,导致实际的俄语教学效果受到了比较大的限制。因此在后续的俄语教学过程中,不仅需要重视俄语技能、语法方面的教学,同时还需要重视背后的俄语文化和背景,这样才能提升俄语教学效果。因此,在本文中就将针对俄语教学中的文化移入问题进行系统的研究和分析,其主要目的在于提升俄语教学效果。
简介:摘要:精彩的评价语言,让课堂变得更精彩,教师语言水平的高低,直接关系到教育教学工作的成败优劣。评价语较自然真诚、准确生动、机智幽默,从而提高课堂评价的有效性,评价语宜有真诚的激励性、普遍的指导性和长久的教育性。
简介:摘要:数学课堂导入,精炼却富有启发性,这就是数学教学的一门艺术。教师润物无声的导入,为同学们开始学习数学做好铺垫。有经验的老师都注重课堂教学的导入,及时凝聚学生的精力,由课下转到课上学习中来。学生只有一开始就高度专注,进入主体角色才迅速,进入角色后能积极思考,学生的思维能得到有效训练,可见导入语的意义非凡。为了探究导入语的方式,我们数学课题组就这一课题进行了研究。从导入语的方式方法和设计思路等方面做一探讨,主要分为生活情境导入,学生活动导入,故事情境导入,师生竞赛导入四个方面做了阐述。
简介:摘要:在故事语篇教学中根据针对性原则和以生为本的原则选用适配的绘本语篇可有效补充小学故事语篇教学“量”不足的问题。通过选取合适的绘本和教材的故事语篇融合教学,达成发展学生的语言能力,思维品质和学习能力的目标。
简介:摘要:在对小学英语进行教学开展的时候,阅读教学占领着极其关键性的位置,对于学生英语综合素养提高而言,有着显著性的影响。开展阅读学习的基础性素材是语篇,也是学生在英语课堂学习当中对信息和语言进行运用的关键性途径。老师在语篇教学的时候,应当全方位联系其心理和年龄等等特质,将具象化的教学内容综合在一起,对生动的情境进行营造。只有这样,使得学生可以在相应的情境当中,获得更加直观性的体会。对于老师来说,应当有效掌握对语篇情境进行创建的策略,持续化将课堂实践教学水平提升上去,推动学生理解语篇的能力获得提高,从而将他们学习这方面的动力调动和强化上去,将英语学科教学实际效果释放出来,推动学生获得全方位进步。