简介:[摘要]教学管理是学校管理活动的中心任务,充分明确教师和学生在教学管理中所处的地位,采用各种措施充分调动师生教和学的积极性、主动性和创造性,让教师和学生积极参与管理,对于提高教学管理的效率、提高教学质理有着重要的意义。[关键词]教学管理教学质量教师学生知识无限,学习时间有限,因此,要向45分钟要效率,要质量,做到教学投入少而教学收获多。教学过程优化,教学手段科学,是高质量的根本,但如果没有管理作为保障,教学目标就会竹篮打水一场空。下面就如何提高课堂管理谈谈我的看法。一、思想基础:教管协调。在教学中,教师能教不会管,白费力;能管不会教,无效果。有的教师心在教而不在管,课堂上苦口婆心,手舞足蹈,很是投入,学生却在下面放任自流;也有的心在管而不在教,课堂上学生看似十分专心,而课堂讲授却道不出来。为此,教要有方,管要有度,二者协调统一。二、观察要求:藏而不漏。要管理好学生,就要善于发现不利于课堂学习的因素或违纪现象。教师要有一双敏锐的眼睛,通过点面的关察搜集各种反馈信息。如果教师的眼光严直如虎视眈眈,敬畏老师的学生就会产生紧张心理,造成学习负荷。因而观察的目光要自然,做到不被学生发觉,把它藏于教学的体态动作之中。另外,教师的眼神应该是亲切柔和,充满激励,并不断与学生进行情感对流。不能因观察而观察,干扰教学主体,致使因小失大……
简介:摘要通过课堂教学中的动与静、张与驰、疏与密等多种活动形成的强烈教学节奏,可以引起学生的共鸣。充分调动学生学习的主动性和积极性,从而提高课堂教学效率。本文就如何把握课堂教学节奏从以下几个方面论述(1)课堂教学要快慢相宜,疏密合度;(2)课堂教学要动静交替,随时变化;(3)课堂教学要张弛相间,适时变化;(4)课堂教学还要先易后难,循序渐进。