简介:摘要:课堂教学过程中经常会出现各种突发的问题,如果处理不好极大地影响教学效果,这是教学工作者经常头痛的问题。因此及时预见并排除各种干扰教学活动的不利因素,加强师生之间接触和沟通的机会,减少矛盾,有效的维持正常教学秩序对课堂教学的顺利进行具有重要的意义。这里重点讨论有关课堂管理的问题。课堂管理是组织教学的重要环节,是教师在教学活动中协调课堂内的人际关系,维护课堂教学秩序,建立和谐的教学环境,实现预定的教学目标所做出的决策和所采取的行动。教学与管理相辅相成,有效的课堂管理对形成积极良好的课堂学习环境,激发学生的参与精神,促进课堂的互动,促进课堂教学的顺利进行,提高教学质量有着非常重要的意义。同时良好的课堂教学可以最大限度的满足课堂内个人和集体的合理需求,减少课堂问题行为的出现。
简介:摘要:伴随着新课标的广泛推进与深入实践,教学更加注重质量的提升,通过加强教学管理实现课堂优化教学是未来的发展方向。本文通过对当前我国教学管理中存在的问题进行浅析,并提出针对性的意见,总结提高教学质量的方法对策,为相关教育者提供参考。
简介:摘要:学生是学习的主体,如果在教学中老师无法调动学生求知的欲望,激发他们的学习兴趣,那么再好的教学内容,再有魅力的教学语言和方法,对课堂教学与学生的学习都是无益的。其次教学方法。教学方法是为学生服务的,是以提高课堂教学效率为目的。作为小学老师,面对一颗颗活力十足,缺乏一定耐心的童心,如果不根据他们的心理和学习规律以及实际需求进行设计内容,并采用恰当、科学的教学方法,就很难实现有效课堂的教学目的,推动小学语文教学发展。那么,在新课改下,什么方法在小学语文课堂教学中才是有效的,才能实现教学目标,完成教学任务,且实现有效教学呢?笔者经过研究相关论文,并结合自己教学实践经验,总结了以下几点,仅供参考。
简介:摘要:“管理会计”课程是高职财经类专业的核心课程。课程目标是让学生掌握管理会计课程的相关专业理论知识,并能够结合企业业务实践运用管理会计工具。本案例探究通过综合调用教学方法实现从“传统课堂”向“魅力课堂”转型,以期提升管理会计课程的课堂教学水平。
简介:【摘要】品质课堂就是培养学生的学习能力,学生在教师的帮助下通过合作、讨论、探究的自主学习方式学会知识。作为课堂的组织者和管理者的我们,每一节课都要精心设计,因为良好的课程设计会如动听的乐曲一般耐人寻味,能再一次激发学生的思维高潮,调动学生的学习热情,产生启迪学生智慧的效果。而“课堂”是我们老师实施所有功能和传授知识的“主阵地”;课堂是老师与学生情感交流的“场所”;课堂更是学生健康成长的“堡垒”。优化课堂教学显得十分重要,本文对如何优化课堂教学进行探讨。
简介:摘要: 课堂讨论是学生获得知识的重要途径和方法,可以弥补传统教学的不足,调动学生学习的积极性,改善学生的学习方法。
简介:摘 要:没有规章与秩序,课堂会经常乱作一团;一旦规章和秩序确定,教室中将充满学习的氛围和学生们的欢声笑语。课堂管理包括为保证正常教学所做的全部工作,优秀的教师深谙此道,如果没有好的课堂管理,学习自然也就无法谈起。
简介:摘要:微课具有不限地点的特点,并且可以直观的展示教学内容,所以有越来越多的教师在教学中积极的应用微课,学生的学习兴趣也因此得到了有效的提升。就像在中职旅游管理教学中,教师通过应用微课开展教学可以打破传统教学模式的局限性,可以实现教学资源的拓展,对构建高效、高质量的中职旅游管理教学具有重要的意义。但是想要有效的应用微课提高教学质量需要教师具备一定的信息技术水平,同时灵活的使用网络上的微课课件资源,这样才能全面发挥微课的价值,提高学生的就业能力和培养学生良好的学习习惯,那么在中职旅游管理教学中该如何才能有效的应用微课呢?下面本文将对此提出几点观点和建议。
简介:摘要:随着学习压力的不断增加,给教学方式与教学质量提出更高要求,面对这样的形式模块教学理念应运而生,并且有效提升教学质量与效率。目前,在高考升学压力和家长对学生期望较高等因素影响下我国大部分地区初中都开始推行素质化课程改革。高中体育模块教学实施中,学生的成绩和学校整体水平都有了一定程度上的提高,但是在实际情况下很多教师对新课程理念没有很好地理解与接受。在这种情况下,该文以高中体育模块教学实施的实际状况为背景,对当前我国高中学生体质健康现状进行了深入分析与研究。
简介:摘要:中小学阶段的学生属于向往活力的群体,导致他们在活泼有余的同时,会对课堂教学的开展造成影响,这时教师就需要对其进行正确的引导,使中小学的课堂教学管理具有极其重要的作用。虽然我国大部分中小学都开始重视课堂教学管理,但是课堂教学管理的实施效果不够理想,甚至还会增加教师的工作压力。在上述情况使互相管理模式应运而生,而这种模式运用到中小学教学管理中,不仅能够增加教师的工作兴趣,也能够使学生之间相互激励与相互帮助,从而达到提升课堂教学质量的目的。基于此,本文主要通过阐述互相管理模式的基本特征,以及对互相管理在中小学课堂教学管理中的运行模式进行分析,探究在中小学课堂教学管理中互相管理模式运用的有效性。