简介：摘要：微信是信息技术快速发展的产物，对人们的生活方式带来了巨大的变化。本文主要探索了微信在家校合作中的具体应用，希望能提供一些参考与借鉴。

简介：摘要：现阶段，我国社会迅速发展，随着互联网的发展和科学技术的进步，以数字化、网络化为代表的新媒体给传统媒体带来冲击，迫使传统媒体做出改变，媒体融合成为必然趋势。广电作为传统媒体的代表，要积极进行转型变革，拓宽传播渠道，提升传播价值。

简介：摘要：作为小学班主任，德育工作是非常重要的一项任务。在提升德育能力方面，可以借鉴九策。这九策分别是：爱生策、情感策、规范策、沟通策、激励策、示范策、参与策、评价策和反思策。这些策略可以帮助班主任更好地关心爱护学生、培养学生积极向上的情感态度、确立行为规范、建立良好的沟通机制、提供激励引导、做出示范行动、调动学生的参与程度、有效评价和反思德育工作等。通过运用九策，班主任能够提升自身的德育能力，更好地教育引导学生，为他们健康成长奠定坚实的道德基础。

简介：【摘 要】基于我市中小学美术特色项目展评活动的持续开展，给各校策展人在策划、调研、创意、执行等各方面的能力上提出了更高的要求。本文以笔者亲历的展评实践活动展开剖析，从确定主题，与作品沟通；了解空间，与场地沟通；完善创意，与内涵沟通；落实执行，与团队沟通；建立桥梁，与观众沟通等五个方面进行了策展策略的探索研究。以求提高美术教师的策展能力，提升展览的审美品味。

简介：摘要：小学班主任德育教育工作有着非常重要的作用，帮助人需要强化自身的德育素养，提高班级管理能力，做好班级协调工作，为学生建立良好的学习环境。班主任通过多样化的德育教学形式，形成高质量的德育教学工作。本文结合班主任德育教学工作经验，研究应该如如何提高班主任德育教学能力，为更多一线教师提供帮助。

简介：

简介：摘要：在素质教育的当下，“双减”理念提出，并得到了应用。受“双减”的影响，小学语文作业的布置也会减少，教育明确指出要给学生“减负”。同时《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”因此，如何将作业安排得有条不紊，使学生摆脱那些重复、效率低下的作业，同时又要让学生取得事半功倍的效果，这值得我们认真思考。所以，在小学语文教学中，同时又在“双减”政策影响下，教师应更加注重对小学语文学生的作业布置方法，以此推动我国语文学科的发展。

简介：摘要：数学是一切科学的基础，高考数学试题体现出来的“难”正是服务于国家发展战略，是未来新高考试题命题趋势。本文从高考数学试题特点和教学应对之策两个方面进行简要阐述。

简介：摘要：中小学管理存在组织管理内卷化、利益分配内卷化等现象，利益内卷化加剧了组织内卷化，引起学校管理耗散失能、创新乏力、教育生态恶化等负面效应。走出中小学管理内卷化困境，必须坚持以师为本，深化制度建设；加强校长职业化建设，夯实校长职业伦理和管理能力，提升学校治理效能；优化育人生态，让教师构建有尊严的教育生活。

简介：摘要：导学案是以教师为主导、学生为主体，根据学生的学习需求而设计的一种课堂教学模式。其特点是教师可以根据学情对课程进行科学地设计，能够充分发挥学生在学习中的主动性。导学案可以让教师和学生的角色发生转换，从传统的传授知识变为共同学习、相互交流。本文从初中数学导学案应用现状入手，分析了导学案设计的改进之策，以期共勉。

简介：摘要：随着互联网技术的发展，高校电诈现象增多，治理面临困境。完善高校电诈治理需加强技术手段应用，人员配备和培训，完善治理机制。加强网络安全设备和教育，培养专业团队，提升防范能力。加强部门协作，建立信息共享机制，完善规章制度，加强监管和惩处措施。提高整体治理水平，保障高校信息安全。

简介：摘要：幼儿挑食现象是幼儿园普遍发生的一种现象，幼儿认知能力低，意识不到健康饮食的重要性，幼儿好模仿的特性也使得更多幼儿产生挑食现象。本文针对幼儿挑食这一现象，结合在工作过程中的观察，梳理了幼儿挑食现象的表现，在此基础上，从幼儿、家长、教师三个方面探析幼儿挑食现象产生的原因，比如：幼儿不喜欢食物的外观或味道、家长不良饮食习惯对幼儿的影响等原因。基于此，试图提出应对幼儿挑食行为的建议。

简介：摘要：随着社会的发展和教育的进步，培养学生的文化自信已经成为教育工作的重要目标之一。本文旨在探索文化自信在小学语文教学中的融合之策。通过对文化自信的理论分析和相关文献综述，提出了在小学语文教学中融入文化元素、培养学生文化认同、构建学科文化习惯等策略。这些策略旨在帮助小学语文教师加强文化教育，促进学生对中华传统文化的理解和继承，并提升学生的自我意识和自我认同。实施这些策略可以提高小学语文教学的有效性和吸引力，培养学生的文化自信心，为他们成为品德兼备、具有创新精神的社会主义建设者打下坚实基础。

简介：摘要：随着社会发展,文化自信在小学语文教学中的融合变得愈发重要。本文旨在探讨如何将文化自信与小学语文教学相结合。教师应引导学生理解和尊重中华民族的传统文化,借助经典文学作品培养学生的国家认同感。教学内容应涉及当代优秀文学作品,如革命文学和现代散文,增强学生对中国现代文化的认同和认知。此外,教师还应注重培养学生的审美能力和艺术修养,通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式提升学生的文化素养。学校和家庭应共同合作,为学生提供更多的文化体验活动,如参观博物馆、剧院和文化节庆活动。只有通过这样的全方位教育,才能在小学语文教学中实现文化自信的融合和传承。

简介：摘要：文化自信在小学语文教学中的融合是培养学生积极拥抱自身文化传统、尊重他人多元文化的重要举措。通过语文教学，我们可以引导学生从文本中感受和理解民族文化的独特魅力，同时也要开阔学生的视野，接触其他民族和国际文化的优秀作品。如此一来，学生将更加全面地认知和理解不同文化背景下的思维方式、价值观念和守则规范，从而提升他们的文化自信和跨文化交流能力。在小学语文教学中，我们应以培养学生树立文化自信为目标，通过多样化的教学资料、文化活动和讨论，引导学生正确认识和对待自身和他人的文化，培养学生自主学习、自主发展的能力。

简介：摘要：尊重和传承中华优秀传统文化是当前语文教学的重要任务之一。而文化自信作为一种价值观和精神力量，对于小学语文教学的融合起着重要作用。通过将文化自信融入小学语文教学，可以增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养他们的民族荣誉感和自信心，进一步提高课堂教学的质量和学生的综合素养。基于此，本文章对文化自信在小学语文教学中的融合之策进行探讨，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，培养学生的核心素养也越来越被重视。英语学科的核心素养包括语文能力、学习能力、思维品质、文化意识。阅读则是培养学生英语核心素养的关键。英语教师在教学中将培养学生的核心素养作为教学目标，从教学的素材、教学环境以及方法和阅读多个方面入手，制定针对性的教学方案非常重要。社会对人才的要求越来越高，从读书时期开始就注重学生核心素养的培养能够保障学生的未来发展。通过积极有效的策略提升学生的综合竞争力，促使他们拥有核心素养，能够在成长和学习中拥有更多更好的机会。

简介：摘要：文化自信的重要前提是科学认知。培养文化自信的过程就是科学理性地认识本国、本民族文化的过程。教师要客观认识到，在我国传统文化中，无论是科学技术还是文学艺术本身都不缺乏科学思维和理性精神。长达千年的“浑盖之争”就充分体现了中国古代科学的本质符合科学研究“假说——验证——修正”的一般范式；而在文学艺术的表达中也体现了“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和”（《中庸》）的理性精神。

简介：摘要：新课标政策的提出给教育行业带来了新的改变，同时也让教育行业有了新的发展。对于小学阶段的学生而言，语文科目的教学目标之一便是让学生掌握文字并能进行有效运用。文字不仅是我国灿烂文化的载体，同时也是小学阶段学生接触世界和认识世界的重要手段。小学生唯有认识和掌握大量文字，才能更好地进行语文科目的学习，并为以后高年级的语文学习打下良好基础。与此同时，小学生掌握大量文字后，便能够对生活中的各种事物进行描述，并且还能在生活和学习中各个领域进行有效运用。不仅如此，通过文字，小学生能够将自己的所思所想精准地表达出来，同时对于其他人的思想情感也能有效全面的了解。因此，小学语文教师在日常教学中，要给予识字教学足够重视，并运用更加有效的方式来展开教学，以此来使小学生掌握更多文字。基于此，本篇文章对文化自信在小学语文教学中的融合之策进行研究，以供参考。

简介：摘要：幼儿园的孩童正是他们人生中最坚定的一步，也是漫漫求学路的第一步。而教师作为幼儿在这一阶段成长的重要参与者和指导者有着举足就轻的地位。幼儿园的学习教育旨在以寓教于乐为目标，以健康发展为策略去帮助孩子渡过既安全快乐又能培养初步的行为习惯的过程。寓教于乐的第一步便是乐，这也是为什么幼儿园开展区域游戏的原因。这更好的使孩子们形成不同的小团体，独木不成林。不仅享受到了游戏的快乐，也感受到人际沟通的体验。