简介:压缩语段,考试大纲将之表述为“主要考查提炼内容、概括语意的能力”,能力层级为表达应用E。“压缩语段”自1999年首次出现后便一发而不可收,每年都有考查,并已初步形成考查的题型模式。
简介:
简介:教学语言应该具有强烈的吸引力和感染力,如同通了“电”带了“磁”一样,这样不仅能使孩子专心听讲,而且会激起强烈共鸣。教师如何用好课堂评价语言?下面结合《坐井观天》的教学,从三个方面作简要的说明。
简介:看了题目,请别见怪,“书是人类的精神食粮”,所以我想它是可以“嚼”的。不怕你笑话,我接触的第一本书是小学语文课本。从此便与书结下了不解之缘,想解也解不开。说实在话,语文课本这碗饭并不好吃,只
简介:人们都知道,王国维有一个著名的观点,即一切景语皆情语。许多教师在作文教学中也都十分强调情景交融,借景抒情。那么,景语里是否也有“理语”呢?不能说一切景语皆理语,但至少一般景语里也含有很多的道理,因为情和理本来也是不可分割的,既然景语
简介:本文在语音理论基础上归纳描写了维吾尔语的6种语流音变。包括两个特殊的语流音变群,提出了理论和实践分析方面的个人见解。
简介:本文首先对中介语、中介语语料及维吾尔语中介语的采集情况进行了说明。其次,根据所采集的语料归纳了维吾尔语专业学生在学习维吾尔语名词、动词、后置词、连词过程中产生的偏误类型,分析了产生偏误的原因。最后,提出了解决问题的相关对策。
简介:一直偏好古诗文,因此,常会选择古诗文作自己课堂实践研究的视点。清丽的,沉郁的,写景的,抒情的,多个古诗课打磨下来,“析词——解句——入境——拓引”的基本模式成了难以突破的藩篱,尽管在教学手法和细节处理上有所不同,但也不免让人感喟:古诗教学有全新的演绎模式和途径吗?有没有迥异于以往经验的古诗新课堂?
简介:摘要:语言教育引导是实现语文课堂教学的主要模式,而过渡语作为课堂教学工作中的一种辅助性的教学语言模式,可以实现课堂教学各环节之间的连接,实现师生之间的良性互动及交流机制的构建,培养学生的语感,提升课堂教学的有效性。小学低年级是实现语言启蒙的关键时期,而过渡语作为课堂教学的组成部分,做好设计规划就显得尤为重要。为此我们针对于“简语、趣语、巧语”三方面着手,以求设计出满足学生学习需求的过渡语,提升课堂教学工作的有效性。
简介:1.场景:医院大妈:“护士,你手能不能别抖?”护士抿嘴一笑:“当年在食堂您的手也是这样抖的……”
简介:卢思浩说:二十岁出头的时候,请把自己摆在二十岁出头的位置上。你没有理由也没能力去拥有一个四十岁的人拥有的阅历和财富,除了手头的青春你一无所有,但就是这为数不多的东西,能决定你是一个怎么样的人。
“语段压缩”一点通
幽默一句通——欲语
浅析小学语文教学师生互动的语言沟通
欢迎参加第六届“语通杯”全国中语“教改新星”评选活动
小学语文教学师生互动中的话语沟通探析
语语惊人
让课堂评价语通“电”带“磁”——以《坐井观天》的教学为例
闲语嚼语
晓语小语
景语·理语
维吾尔语语流音变
维吾尔语中介语语料分析
景语,情语,诗语——我的《约客》磨课历程
"简"语·"趣"语·"巧"语——小学低年级语文课堂过渡语的设计研究
辣语
微语