简介:摘要随着知识经济时代的到来,人们对于学校更加推崇。学校似乎在促进个体培养推动社会进步扮演着重要的角色。伊凡•伊利奇(IvanIllich)从一个较极端的视角审视学校,对现代学校进行猛烈的抨击,对西方现代学校是否有助于教育公平、是否有助于人的全面发展、是否有助于世界的祛魅等三个常识进行批判性反思,提出废除学校的主张,他尝试以学习知识网络为载体构建非学校化社会。伊利奇对学校化社会的批判对于我们实施各项教育,完善学校功能具有一定的启迪意义。本文透过防止过度“学校化”、加强其他制度的教育质量、建立全社会终身学习网络的学习化社会作为总结并启示建立学习化社会的制度保障、建立学习化社会的主体要求、构建学习化社会路径。
简介:摘要我们都知道信息技术与学科教学的融合不仅促进了教育现代化的发展,在教学中学生的学习兴趣也得到了提高。信息化的教育给学生的学习带来了极为深刻的影响,从这里我们就不难看出,信息化的教育会给当下的教学方式和教学理念带来影响。从另一个层面上来讲,学校实现教育信息化,必然会成为今后发展的趋势,在提升学校教学质量的同时,促进教育优质化,使教育改革落到实处。那么,本文就从教育信息化过程中如何使教育得到优质化发展做详细的分析概述。
简介:摘要作为一个有着悠久历史的文明古国,我国在政治经济文化建设的过程之中诞生了许多丰富多彩的文化形式,这些文化形式对推动人类文明进程作出了巨大的贡献,其中动画片属于一种独特的影片种类,主要以童心童趣和影像元素的情感表现为主体,在新的时代背景之下,动画片受到了社会各界的广泛关注,创作者结合文化背景不断的创作出优质的动画片,其中美国的迪斯尼动画片在世界享有一定的知名度。相比之下,我国在文化建设的过程之中,因为自身的综合条件十分有限,所制作出来的动画片与国外还存在一定的差距,为了更好的推动我国动画制作水平的稳定提升,相关的设计师和创作工作人员开始自己的将民族化与现代化相联系,不断的融入新鲜的血液,提高动画片的制作水平。对此,本文将理论分析与实证研究相结合,对中国动画的民族化与现代化进行分析及研究。