简介：

简介：目的调查分析273例HCV感染患者基因亚型构成，为临床HCV患者的抗病毒治疗方案选择提供依据，为HCV流行病学提供资料。方法收集武汉大学人民医院检验科自2011年3月至2014年5月273例HCV患者标本一代测序的HCVNS58基因测序结果，并将所测的HCVNS5B基因核苷酸序列在线比对．确定其基因亚型。结果经在线比对后发现273例HCV患者共有4种基因型，分别是1型，2型，3型和6型：6种基因亚型分别是la亚型3例（1．10％）、lb亚型208例（76．19％）、2a亚型41例（15．02％）、3a亚型3例（1．10％）、3b亚型12例（4．40％）和6a亚型6例（2．20％）。结论所收集的273例HCV分布情况和我国整体流行情况较一致，以lb亚型为主，其次为2a亚型，其他亚型少见。该分析为本地区HCV患者选择有效的个体化抗病毒治疗提供数据支持，为HCV的流行病学提供相关资料。

简介：

简介：摘要目的探讨冠心病合并2型糖尿病的致病原因和冠状动脉病变情况。方法将66例入选患者随机分为观察组和对照组，每组33例。对照组为冠心病非糖尿病患者，观察组为冠心病合并2型糖尿病患者。比较两组患者的临床资料及冠状动脉造影结果。结果观察组患者的高血压、高血脂、总胆固醇（TC）、甘油三脂（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）水平明显高于对照组患者，差异有统计学意义(P>0.05)；观察组患者的高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）水平和对照组患者的差异无统计学意义（P>0.05)。结论冠心病合并2型糖尿病患者的高血压发生率、TC、TG和LDL-C均明显高于无糖尿病的冠心病患者，多为三支病变、弥漫性病变。

简介：摘要??总结4例高龄股骨粗隆间骨折并发褥疮患者术后的护理。护理要点术前完善各项相关辅助检查及检验，排除手术绝对禁忌症，做好医护人员准备及患者心理护理，术后密切关注患者病情变化，做好骨折术后功能锻炼的教育指导、褥疮以及其它相关并发症的护理，对患者及家属做好出院指导。4例患者术后6个月复查未见明显异常，可单独行走，治疗效果满意。

简介：近年来中考中出现了一类“是否正确”型物理考题，这类考题一般要求判断试题中的某个或某些问题（如解题过程、实验方案、实验结论、解决措施等）是否正确、是否可行，由学生自己作出判断．若认为正确、可行，需进一步分析、解答、论证；若认为不正确、不可行，需要说明其不正确、不可行的理由，或者给出正确的解答．这种命题综合性强，由于存在着结论的双重性与不确定性，增加了解题难度，解答时要通盘考虑，全面分析，巧妙运用所学知识灵活处理．

简介：摘要目的探讨Ⅲ型距骨颈骨折的临床疗效，总结其治疗经验。方法我科2006年5月和2008年2月共诊治2例距骨颈骨折患者，按Hawkins分类为Ⅲ型距骨颈骨折，其中一例合并同侧内踝骨折，2病例均有较严重的软组织损伤，给予切开复位内固定治疗。结果术后随访18月，骨折均良好愈合，取出内固定后，踝关节功能评价，无疼痛和僵硬，其中合并内踝骨折病例踝活动轻度受限，为良，另一例为优。结论Ⅲ型距骨颈骨折虽然缺血坏死率极高，但只要治疗得当，仍可获得满意的疗效，关键在于把握好手术时机，良好的复位固定，损伤软组织的恢复，恰当的功能锻炼。

简介：近年全国各省市中考卷中涌现出不少探索(究)型和开放型试题．通过求解这些问题，有利于同学们数学创新意识的形成和发散思维能力的培养．现选摘用初一知识能解的几例，分类析解、评述其求解方法，供大家学习参考．

简介：摘要目的探讨脊柱爆裂性骨折的ＣＴ诊断价值。

简介：图表信息题是中考数学的一个重点题型，从表格、函数图像到几何图形、统计图等都会作为考查方式，不但考查同学们认识图表的能力，还考查对图表信息的分析、处理能力。

简介：目前，英语语法的教法很多，有些教师讲语法能做到一条不漏；有的教师创设情境或采用任务型教学法，让学生自我体验；有的教师着重练习，让学生在练习中悟出道理。情境法也好，讲授法也好，只要用得得体，都是好方法。

简介：上海市二期课改理念正促进着初中数学课程改革和课堂教学发生可喜的变化．作为教学评价手段之一的中考数学命题，也从考查学生数学能力和数学素养的角度入手，逐步增加了对运动变化过程中的位置关系与数量关系等探究能力的考查，尤其是压轴题越来越“动”起来了，从再现静态经典彻底地走向了探究动态生成，并形成一定的特色．本文以上海市部分中考数学压轴题为例谈谈动态探究型问题的几种类型．

简介：综观历年全国各地中考历史试卷．图片型试题逐年递增。图片型试题涵盖了选择题、读图题、材料题和问答题等各种题型．这类试题图文并茂。不仅可以提高学生学习的兴趣，也可以引导学生掌握读图学史的方法。注意要考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息。分析说明历史问题的历史阐述能力。这里的“图”指的是历史人物、器物、场景等图片以及各种类型的表格、历史事件的图片和历史地图等。图片的来源不局限于书本，包括课外的一些与课内知识密切相关的内容。

简介：请阅读下面短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。Theexpression,＂everybody＇sdoingit＂,isverymuchatthe（：enteroftheconceptofpeerpressure,hisastronginfluenceofagroup,especiallyofchildren,onmembersofthatgrouptobehaveaseverybodyelsedoes.Itcanbepositiveornegative.Mostpeopleexperienceitinmorethanonewayduringtheirlives.

简介：摘要目的通过对74例丙型肝炎病毒（HCV）基因分型实验室检测结果并结合临床资料进行分析，探讨HCV基因分型的临床应用价值。方法收集我院住院患者抗-HCV和丙型肝炎病毒RNA核酸定量均为阳性的标本，采用丙型肝炎基因分型特异性引物及荧光探针，应用一步法聚合酶链式反应（RT-PCR）结合Taqman技术对HCV进行Ⅰ型和非Ⅰ型的荧光PCR分型检测。结果检测74例标本共检出两种基因型，分别为Ⅰ型基因30例，非Ⅰ型基因44例；74例感染者有输血者40例。结论74例感染者各基因型男女感染的比例差异无统计学意义，通过输血感染丙型肝炎病毒无性别差异。综合分析，HCV基因分型对丙型肝炎的预防、诊断、治疗、个体化用药以及愈后评估都具有重要意义。

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简介：例1（长沙）在潜水艇中常用过氧化钠（Na2O2）来吸收官兵呼出的二氧化碳气体，并产生氧气，供给人的呼吸，其反应方程式为2Na2O2＋2CO2—2Na2CO3＋O2．现使975g质量分数为80％的过氧化钠样品与足量的二氧化碳反应，可生成多少克氧气？

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简介：【启示】做人物类选择题主要采用以下几点：审题干，把人物放在特定的历史阶段进行分析；审备选项，并联系历史人物的时代背景和历史活动；注意找出试题中的关键语，准确理解试题的要求。

简介：分类讨论，是数学中的重要的思想方法。因分类不全而导致错误，是考生在应试过程中丢失分数的重要方面．是解答中考试题时错解的重要类型。