简介：摘要：目的：探究阶段式带教方法在骨科护理带教中的应用效果。方法：选取2021年1月-2022年12月期间在本院骨科实习的护生50例，依照实习先后顺序结合双盲法均分为对照组（常规带教模式）与观察组（阶段式带教方法），对比组间教学效果。结果：经差异化教学后，观察组护生无论是综合成绩以及带教老师的评分均更高（P＜0.05）。结论：在骨科护理中应用阶段式教学方法，能进一步强化实习生对理论知识及专业操作的掌握能力，进而提升医学素养，值得推广。

简介：摘要：护理带教是提升护生护理水平的方法之一，也是护生进行理论知识跟临床实际进行紧密结合的重要途径，对于护生实际动手能力跟沟通能力的提高有着重要意义。但是在消化内科护理带教工作开展期间，还存在有一定的带教风险因素。要求带教人员能够端正自身的工作态度，做好这些带教风险的防范工作，让护理带教的作用充分发挥出来，获得良好的护理人才培养效果，本文就消化内科护理带教风险与防范措施进行探究。

简介：摘要：为了适应当下的教学发展需求，护理学教师对传统的教学方式进行了一定的改革创新，想要以此培养出更多的护理学人才。教师需要采用多样化的教学方法，合理将其不同的教学方式融入到儿科血液肿瘤临床护理教学中，真正帮助学生快速掌握护理知识，提高自身护理能力。本文对多种教学法的带教方式进行了一系列分析，旨在以此提高学生的主动性与积极性，让他们在教学过程中掌握各种护理技巧，同时树立良好的服务意识。

简介：摘要：为了适应当下的教学发展需求，护理学教师对传统的教学方式进行了一定的改革创新，想要以此培养出更多的护理学人才。教师需要采用多样化的教学方法，合理将其不同的教学方式融入到儿科血液肿瘤临床护理教学中，真正帮助学生快速掌握护理知识，提高自身护理能力。本文对多种教学法的带教方式进行了一系列分析，旨在以此提高学生的主动性与积极性，让他们在教学过程中掌握各种护理技巧，同时树立良好的服务意识。

简介：【摘 要】目的：CBL+PBL教学法应用于急诊护理带教中的价值研究。方法：研究对象为本院的70例实习护士，研究时间2020.2-2022.2，通过抽签的方式进行分组，两组例数均等（各35例），研究组应用CBL+PBL教学法，参照组运用常规教学模式，分析两组实习护士的各项分数情况。结果：通过进一步评估两组的考核情况，发现研究组的理论知识、病例分析、临床技能分数更高，P＜0.05，差异显著。结论：应用CBL+PBL教学模式，能够调动实习护士学习的主动性，提升其考核分数，值得应用。

简介：摘要：

简介：摘要：静脉用药调配中心是医院内重要的药物配制部门，而进修药师的带教模式对于提高药师的专业水平和工作效率具有重要意义。本文通过对静脉用药调配中心进修药师的带教模式进行探讨，分析了目前常见的带教模式及其优缺点，并提出了针对性的改进建议，旨在为静脉用药调配中心进修药师的带教工作提供参考。

简介：

简介：【摘要】目的：研究护理本科生互动式讲课在手术室临床带教模式中的应用情况。方法：选择100名本科实习生作为研究对象，按照随机分组的方法分为实验组和对照组，每组各50人。实验组采用护理本科生互动式讲课进行手术室临床带教，对照组采用常规讲课方式进行手术室临床带教。对比两组学生的学习积极性、学习效果和综合素质等方面。结果：实验组学生学习积极性、学习效果和综合素质等方面均优于对照组，组间有差异（P＜0.05）。结论：护理本科生互动式讲课在手术室临床带教模式中的效果显著，可明显提升学习积极性、学习效果和综合素质。

简介：摘要：随着当今社会医学科技的不断发展，以及病人对医疗临床医学质量需求的日益增加，学习生医疗临床实习条件也在逐步改善，而医务实习中医疗临床诊断的教学技术水平，也影响到了学习生学习成果。因此作为教育工作，应该充分认识临床带教老师的带教模式和带教水平非常重要，本研究将通过调查临床实习中带教两种教学模式对医学生职业技术的影响，分析出哪种带教模式更适合医学生或者可以加以改进来更好的帮助医学生。

简介：【摘要】目的：探讨分析PBL教学法在临床带教中应用效果。方法：本文研究选取120名规培生为研究对象，根据教学方式将其分为实验组和对照组，每组60名。其中给予实验组规培生采取PBL教学法，给予对照组规培生采取常规教学法，分析两组规培生理论和考试成绩情况以及实验组规培生对PBL教学法评价。结果：实验组理论成绩为97.14±3.51，操作成绩为96.84±3.76。对照组理论成绩为91.52±4.26，对照组实验成绩为95.64±3.52，实验组理论成绩明显优于对照组，两组差异对比具有显著统计学意义（P＜0.05），实践操作成绩对比则无意义（P＞0.05）。规培生对PBL教学法评价较高，明显提高科研、自主思考、临床判断、语言表达等各方面能力。结论：在临床带教中应用PBL教学法效果显著，可以有效锻炼规培生在临床操作各项技术，增强规培生分析问题和解决问题能力，最重要能调动规培生参与学习积极性，是一种行之有效教学方法，值得应用和全面推广。

简介：【摘要】目的：探讨基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：选择100名实习生进行研究，按照随机抽签的方法将学生分成实验组和对照组，每组50人。实验组进行基于问题学习结合情景模拟教学法，对照组采用常规方法。分析两组实习生的成绩，以及实习生对护理学习满意度。结果：实验组学生的护理学习满意度高于对照组，实验组实习生学习成绩好于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中具有显著的应用效果，能够提高学生的护理学习满意度，提高实习生成绩，值得在临床推广应用。

简介：摘要：目的：研究在急诊科护理实习生带教中应用案例分析+情境模拟教学法对教学质量和实习生护理工作能力提升带来的影响。方法：选取2021年9月至2022年9月在本院急诊科实习的90例护理实习生为观察对象，随机将这90例护理实习生分为对照组和观察组，对照组采用常规教学方式，对照组采用案例分析+情境模拟教学方式，通过对两组实习护理生的能力提升了解来评价案例分析+情境模拟带教方式的作用。结果：观察组的护理实习生考试成绩优于对照组，实习生学习有效率也高于对照组（P＜0.05）。结论：在急诊科护理实习生带教中应用案例分析+情境模拟方式能够让护理实习生对急诊科的多种工作进行充分了解，也能从细致、系统、全面的学习中提升自身理论能力和操作能力，因此值得应用。

简介：摘要：目的：分析消化内科临床带教中循证医学教育实践应用价值。方法：自我院2022年1月份至2023年6月份前来进行带岗实习的医生中选择50名，采用抽签法分成循证组（25名，循证医学教育）与传统组（25名，传统带教模式），对比满意度、临床能力评分、考核分数指标。结果：传统组和循证组带教后满意度各为67.00%、96.00%；理论考核分数（88.69±2.83）分、（94.38±2.94）分，实践考核（85.82±2.09）分、（93.27±2.16）分，及其临床能力评分显然循证组数据较高，组间对比呈现统计学差异（P＜0.05）。结论：消化内科临床带教中循证医学教育价值显著，有助于提升实习提升临床实践能力。

简介：摘要：本文旨在探讨医院药学带教模式对学生实践能力和职业素养的影响。通过文献综述和实证研究，分析了医院药学带教模式的特点、优势以及面临的挑战，以及对学生的影响。研究结果表明，医院药学多元化带教模式能够有效提高学生的实践能力，使其更好地适应未来的职业发展，但也需要学校和医院药学部门之间的有效合作和协调，以不断改进和完善教学质量和效果。

简介：【摘要】目的：分析妇产科全方位带教模式在实习生教学中的应用。方法：本次研究在2020.07~2022.07开展，研究对象为100例妇产科实习生，使用双盲法将其分为50例对照组、50例研究组，前后组分别实施常规带教教学、全方位带教教学，比对2组实习生教学效果。结果：研究组各项教学质量评分值、理论与操作成绩、教学满意率（96.00%）均高于对照组（84.00%），P＜0.05，差异较大。结论：在妇产科实习生教学中应用全方位带教模式教学质量更为理想，有助于提高学生整体教学成绩，可推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨双轨教学模式（LBL+PBL）应用于肝胆外科留学生实习带教效果。方法：对照组行LBL带教，研究组予以LBL+PBL双轨带教模式。结果：两组实习带教前理论知识、实践操作评分组间对比均无统计学意义（P>0.05）；实习带教后，研究组理论知识、实践操作评分均优于对照组，两组理论知识、实践操作评分均较实习带教前有效提高，数据组间、组内对比均存在统计学意义（P＜0.05）。结论：应用双轨教学模式（PBL+LBL）有利于提高肝胆外科留学生实习带教效果。

简介：【摘要】目的：探讨现场急救情景教学在急诊规培生临床带教中的应用效果。方法：选取100名实习生，均分为实验组和对照组，实验组采用现场急救情景教学，对照组采用常规教学。结果：实验组实习生的急救技能掌握程度、临床适应能力和理论知识成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：现场急救情景教学可以提高急诊规培生的临床带教效果，有助于提高其急救技能和理论知识水平，值得推广应用。

简介：【摘要】在小学阶段的语文学习中，课外阅读是小学语文教学中非常重要的组成部分，提高课外阅读的教学质量也能够更好地培养学生的综合素质以及学习能力，对于学生能力的提升有着重要的意义。目前小学语文教学中，存在的主要问题便是教学质量不高，学生学习兴趣较差等情况。随着互联网技术的发展，教师应当给小学语文课外阅读教学选择一些新的可实行路径。通过更加有效的教学方式开展教学，丰富课外阅读的资源，因此，在互联网网络环境下，教师需要积极拓展课外阅读教学思路，最终落实语文课外阅读教学质量整体的提升。本文阐述了探索课外阅读在小学语文教学中的应用策略。

简介：【摘要】目的：对当前儿童医院血液科护理实习生的临床带教方式以及教学目标进行分析研究。方法：从2021年5月至2022年5月在我院血液科实习的学生当中随机无目的性地挑选80人参与到本次实验研究中，按照报道的先后顺序将其平均分为实验组以及对照组，应用传统教学模式给对照组学生进行教学，应用以学生为主体的教学模式给实验组学生进行教学。结果：一段时间的学习后，实验组学生护理态度、护理能力等各项评分以及总分都要明显高于对照组，这一结果具有较大的差异，在统计学科上具有较高的研究价值。结论：血液科带教过程当中应用以学生作为主体的教学模式能够帮助学生更好地掌握理论专业知识，提高学生实践能力，所以应当进行大范围推广应用。