简介:摘要 新中国成立至今,幼小衔接教育政策文本中规定的责任主体和方向性等特点,将我国幼小衔接教育政策发展划分为以下三个时期,即幼儿园单向责任主体时期(1949—1988年)、幼儿园和小学双向责任主体时期(1989—2009年)和多元利益相关者责任主体时期(2010年至今)。其中,多元利益相关者执行主体时期(2010年至今)的教育政策发展最为迅速。本研究采用文献法和内容分析法,对多元利益相关者执行主体时期(2010年至今)的教育政策进行总结并分析。
简介:摘 要:《义务教育语文课程标准》中明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”习作表达能力是学生相对薄弱也急需提高的能力,“小练笔”能使学生利用文本中学到的写作技巧去尝试写作,能使学生主动参与课堂,提高习作水平。而“小练笔”的具体落实必须要结合文本学习并融入于课堂教学。