简介:以往关于农村教育状况的研究,多着眼于某一侧面的考查。然而从全面的角度考虑,城乡差异,随迁子女教育,农村内部教育状况都应该被纳入考查范围。高等教育扩招后农村教育各方面的发展状况,为综合考查这些因素提供了有力的视角。以高等教育入学机会为切入点,采用生存分析的方法对城乡教育差异的实际情况进行研究,可发现扩招后高等教育的入学机会城乡之间差异虽然在结构上有所调整,但比例差异仍然极大;历史上随迁子女比农村当地入学儿童遭遇了更加严重的教育不公平;在农村学生群体内部,家庭背景通过文化资本对其入学机会的获得异常重要;而性别差异造成的入学机会差异得到了较明显的改善。
简介:本文运用文献可视化分析技术,通过运行CiteSpace软件和SPSS中的聚类功能对中国知网关于国内移动学习研究领域在2010—2015年间发表的文献进行分析、研究发现:我国从2000年开始对移动学习领域进行研究,在丰富的理论基础和经验上,发现近五年移动学习领域的研究主要集中于应用层面;核心作者以李浩君、陈琳和王敏娟为主,主要进行的是独自研究;核心机构大多以师范类院校为主,特别是华南师范大学教育信息技术学院、北京师范大学教育技术学院和江苏师范大学教育研究院。移动学习、智能手机和远程教育是当前研究的热点,微课、微课程和3G是当前的研究前沿。
简介:计算机辅助语言学习(CALL)是应用语言学一门非常年轻的分支学科,也是一个十分活跃的研究领域,目前针对CALL的研究呈现出多元化的趋势。通过分析CALL领域5本国际学术期刊论文的关键词发现,近5年该研究领域主要围绕8个主题展开:CALL的理论基础、CALL与新兴技术、CALL与学习者、CALL与教师发展、CALL与语言习得、CALL的设计开发、CALL与测试评价、CALL与教学方法。近5年来,社会文化理论是CALL领域引用最频繁的理论基础;基于计算机的沟通技术是该领域研究最广泛的新兴技术;以学习者自主学习能力为代表的学习者个体差异研究是CALL领域的研究重点;CALL在促进学习者的语言发展方面,最受研究者关注的是学习者词汇与写作能力的提升。
简介:摘要本文通过对收录在CNKI中2010到2014年有关标记性理论与二语习得关系、标记理论与语言迁移中的关系以及标记理论在二语教学上的应用等方面文献的整理和回顾,力图描绘出近年来国内学者在对标记性和二语习得关系以及标记性理论在二语习得中应用的研究中所得出的成果。