简介:摘要“N1+的+N2”结构是一个具有潜在歧义可能性的抽象的格式,例如在日常生活中,像“医生的父亲”之类的歧义结构有很多。本文便将以该格式为研究对象,尽可能的列举其所有结构并对它们进行深入细致的描写,从语法研究的三个平面阐释其各个类型歧义产生的原因,分析在什么样的条件下可能产生歧义、什么样的条件下不会产生歧义,从而剖析句法、语义和认知因素在此结构中的影响作用。
简介:摘要: 何为“ 1+N”互动课堂?是指中心学校的 1 名教 师在给本地学生上课的同时,通过音视频技术,将课堂内容推送到远端的 N 所教学资源薄弱学校。听课端的学生可以和主讲端的学生一样提问、回答、展示作业,进行完全的课堂学习的方案。 通过本方案的解决,能有效促进师生在活动中学习,在学习中感受,在感受中成长,在成长中进步。
简介:摘要本论文探讨了中职英语1+N区域协同教研模式产生的背景、运行模式,并结合该模式具体介绍了在组织区英语教研活动中的案例,从而证实区域教研的有效性和可行性。
简介:摘要: 两年多以来,我们从最开始的听群文阅读课,到我们自己上的“ 1+2+N”群文阅读课,我们收获很多,也成长不少。我们仍然在小心翼翼地朝前走。我们对基于“提升学生阅读量”的“ 1+2+N”课堂教学方法,有了一定的理论认识,以此来指导我们今后的教学。让我们农村初中学生能够从阅读量的积累到阅读质的飞跃。