简介：摘要通常认为，“N来了”与“来N了”中前一个N属于无定，后一个N属于有定，这一说法并不完全正确。文章从生成语法的角度，分析了“来N了”的移位过程，得出了N移位是为了成为焦点的结论。针对部分无法完成移位的N，文章也进行了梳理。对其中一类无法完成移位却在句首表示无定的N的情况进行了分析。研究发现，这部分N都是需要重读的成分。由于汉语非屈折语，因此无法利用形态获得焦点，排除了移位的方法，N只能通过语音重读的方式成为焦点。成为焦点后的N虽然位于句首，但带有焦点性质，于是便是新信息了。

简介：摘要“N1+的+N2”结构是一个具有潜在歧义可能性的抽象的格式，例如在日常生活中，像“医生的父亲”之类的歧义结构有很多。本文便将以该格式为研究对象，尽可能的列举其所有结构并对它们进行深入细致的描写，从语法研究的三个平面阐释其各个类型歧义产生的原因，分析在什么样的条件下可能产生歧义、什么样的条件下不会产生歧义，从而剖析句法、语义和认知因素在此结构中的影响作用。

简介：

简介：摘要： 何为“ 1+N”互动课堂？是指中心学校的 1 名教 师在给本地学生上课的同时，通过音视频技术，将课堂内容推送到远端的 N 所教学资源薄弱学校。听课端的学生可以和主讲端的学生一样提问、回答、展示作业，进行完全的课堂学习的方案。 通过本方案的解决，能有效促进师生在活动中学习，在学习中感受，在感受中成长，在成长中进步。

简介：摘要文章介绍了检定I级工作用N分度廉金属热电偶测量不确定度的评定与表示。

简介：摘要本论文探讨了中职英语1+N区域协同教研模式产生的背景、运行模式，并结合该模式具体介绍了在组织区英语教研活动中的案例，从而证实区域教研的有效性和可行性。

简介：摘要派出监督是全面从严治党的一项重要举措，是党的自我监督的重要形式。随着全面从严治党不断深入，各级派出纪检组应紧跟派出机关步伐。国有施工企业作为廉政风险高发区，显然有必要开展派出监督，由1个纪检组对N家下属单位实施派出监督（简称“1+N”派出监督保障模式），聚焦主业主责，精准运用监督执纪“四种形态”，切实体现“派”的权威和“驻”的优势。

简介：

简介：摘要缩小城乡基础教育的差距，使其均衡发展，进行城乡协作教研，是一条有效途径。在新课程理念下，协作区推行“1＋1＋n”精准评价研课模式，将对新课程的实施起到积极的推动作用,同时对于学校协作发展，培养教师团队把握教材、学科整合的能力和教学水平的提升发挥了重要的作用。

简介：摘要： 两年多以来，我们从最开始的听群文阅读课，到我们自己上的“ 1+2+N”群文阅读课，我们收获很多，也成长不少。我们仍然在小心翼翼地朝前走。我们对基于“提升学生阅读量”的“ 1+2+N”课堂教学方法，有了一定的理论认识，以此来指导我们今后的教学。让我们农村初中学生能够从阅读量的积累到阅读质的飞跃。

简介：而脂肪氧化酸败值最小的是－30℃下的金枪鱼肉,－30℃的金枪鱼背部肉的脂肪氧化酸败的TBA值是最小的,脂肪氧化酸败值最大的是－25℃下的冷冻金枪鱼肉

简介：本文针对人文地理与城乡规划专业旅游地理学的课程特点和实际要求,提出了"N+1+1"综合考试改革模式。实践证明,该模式是一个面向全体、关注过程、多元评价、激发创新的全方位评价学生学业成绩的优化方案,显著促进了学生创新能力和实践能力的提升,具有较好的应用推广前景。

简介：摘要音乐是传承人类文化的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。唱游与律动是培智学校进行音乐教育的重要形式，是开展素质教育、实施美育的重要课程，对于开发培智学校学生潜能，促进身心和谐发展，提升生命质量具有重要意义。本文主要探讨的是在福利院特教课程中，律动活动融合在特殊教育课堂中并起到的积极作用。简要分析律动教学融合在日常课堂中，在特殊儿童语言、肢体能力、情绪感知表达和学习能力等方面发挥的重要作用。