简介：作者：查尔斯·桑德斯·皮尔斯著译者：赵星植书名：《皮尔斯：论符号》出版社：四川大学出版社出版时间：2014年ISBN：9787561481349DOI：10.13760/b.cnki.sam.201601017《论符号》的迻译出版,是中国读者期待已久的。符号学领域几乎人人都在谈论和引用皮尔斯理论,但由于原著匮乏,许多学者对他的一些理论洞见还不甚了解。蓬勃发展的中国符号学运动太需要一部来自皮尔斯的＂索绪尔《普通语言学教程》＂。

简介：摘要慕课的兴起与开放教育资源的社会大潮有着密切的关系，慕课不同于传统教学的突出特点使其吸引了成千上万的学习者，也对高校未来的发展产生了多方面的影响。

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简介：摘要党建工作在企业的成长与发展中有着不可替代的作用，尤其是在改革开放与社会变革的浪潮中，我国企业面临着前所未有的机遇与挑战，社会竞争愈演愈烈，企业的党建工作在企业的生存和发展中发挥着至关重要的作用，要协调企业改革发展与思想政治工作的关系，积极贯彻建设学习型党组织的任务思想。本文通过分析建立企业党建工作质量管理体系重要性，探讨提高企业党建工作质量管理的措施。

简介：接受美学凸显了用户在双语词典批评中的重要性，但当前的双语词典批评大都局限于用户显性信息需求（如查阅需求和技能等）的研究，对隐性的认知需求尚未进行深入探索。此外，现有双语词典批评研究以评价标准为中心，对评价原则和评价方法等重视不够，未能形成系统的评价体系。本文基于接受美学和涌现理论，从用户认知视角出发，并立足于用户的认知结构和查阅需求，从评价主体、评价客体、评价范式和评价准则四个维度系统构建了汉英词典多维评价体系。该评价体系的构建完善和促进了汉英词典的理论研究和编纂实践，也推动了整个双语词典批评的发展。

简介：韩国语中的副词形语尾在韩国语语尾体系中具有重的地位，在第7次韩国学校语法教学大纲中把第6次韩国学校语法教学大纲中不认定的副词形语尾纳入语尾体系，将副词形语尾与名词形语尾和冠形词形语尾并列组成转成语尾，作为外语教育的韩国语语法研究也应针对这种变化对副词形语尾进行深入了解，从而对作为外语教育的韩国语语法改革，语法难点的解析及教材的编纂等起到积极的推动作用。

简介：摘要改革开放以来，随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。

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简介：陶行知先生提出的师德思想、教师素养、教育本位目标等教育教学思想影响了许多教育工作者,这些教育思想不仅对当时的语文教育产生了影响,而且在今天依旧对语文教育工作者有很深的影响。本文通过对陶行知教育思想的探讨,着重分析其教育思想在语文教育方面的重要启示,包括教师素养在师德方面的建设和教育如何追求"真善美"的目标。通过探寻其对于语文教育的启发引导,希望能使语文课堂教学更加成功。

简介：《翻译教学论》一书是国内翻译教学研究领域的最新成果之一。该书吸纳了翻译学、语言学和教育心理学的研究成果,着力于构建中国语境下的翻译教学研究体系,从课程模块、教学原则、教学方法和教学评价四个维度就如何培养翻译能力进行了论述,为从事翻译教学和翻译理论研究的教师、学者在不同层面提供理论与实践上的指导和帮助。

简介：学生学习语文最怕的是写作文,怎样让学生破除畏难情绪,爱上写作,善于写作,教师的指导十分重要。关键在于根据学生心理特征,激发学生的思维和创造意识,多读、多想、多练是写好作文的根本途径。

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简介：钱理群主张以"立人"为中心的语文教育观,重视文学启蒙教育,大力提倡经典阅读和建立多元化的经典阅读观,提出借鉴五四新文化运动背景下的中小学国文改革的设想,以及"多学科合作"、"老中青三结合"等阅读教学原则,在文学经典的重新诠释以及中小学生"精神家园"的构建上作出了很大的贡献。他站在一个理想主义者的立场上,表达了对中小学语文教育事业发展深深的期待和忧思。

简介：摘要从沈从文“亦文亦教”的文学写作教育经历中分析了其教育理念、教学方法和教育成就。从中可知，沈从文是在我国文学写作教育倍受冷落的情形下走进高校写作教育领域。他不仅为我国新文学事业培养了一批优秀人才，而且还为我国写作教育事业积累了丰富的教育经验。他在写作教育中探索出的教育观念和教学方法，已成为当今写作教育可资借鉴的宝贵财富。

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简介：“直行!”“左转!”虽然工作人员的口令略带方言味，但由电路板、电子元器件组成的智能教育机器人不仅准确无误地“听懂”了指令，并立即按指令行动，而且连接机器人的电脑屏幕还快速地将工作人员的语音指令“翻译”成汉字文本。