简介：在提倡素质教育的今天，教师不再是单纯地传授知识，学生也不再是被动地接受知识。在教学当中，学生是学习和发展的主体，教师应围绕这个主体进行必要的指导和帮助，而要使学生变被动为主动学习，主要是激发他们的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是构成学习动机最现实。最活波的心理成份，没有丝毫的强制性，是学生搞好学习最重要的动力源。因此。在化学教学中如何激发学生学习兴趣是提高教学质量的一个重要途径。

简介：当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。然而，在这场“革命”中,往往由于教师的轻易“退位”，学生一时缺少“自主”能力，而引起教学秩序的“动荡”。一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”,而最终又回复到原来的模式。我在几年来的历史课堂教学改革探索中，也经历了多次的曲折和反复。从中总结出一些经验，认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对高中学生历史自主学习能力进行全面系统的培养：一、探索掌握学习课本知识的方法通过自主学习掌握课本知识的能力,是学生学习能力的首要表现,也是其它学习能力的基础保障。学习和掌握知识的方法和技巧的不同，决定学生学习效率的高低,这方面能力的开发训练主要通过以下途径实现：（1）探索识记具体知识点、概念的便捷途径。知识获取的迅捷性、记忆的持久性和再认再现的准确性，是学习效率的首要体现。每一个知识点、概念都有其不同的记忆方法,发现并掌握其规律，合理加工处理知识信息，探究便捷的记忆技巧,有利于提高学习和掌握知识的效率。一方面，教师可以提供一些相关技巧，供学生借鉴：另一方面，更多的是需要学生能举一反三,化抽象记忆为形象记忆，针对不同的识记对象，探索最佳的识记技巧，并相互交流和促进。（2）探索系统地掌握历史学科知识的方法。历史的每一部分内容并不是彼此孤立的,而是相互联系,共同构成完整的历史学科知识体系。学生在学习中，要把零散的知识纳入知识体系，进行系统的掌握。一是掌握专题线索，如政治、经济、文化各大专题，在大专题下又可分为若干个小专题，如政治专题下的政局、制度、�

简介：自主学习是学习者对自己的学习负责的能力,培养大学生英语自主学习能力,为学生的终身学习打下一个良好的基础已经是英语教学的未来趋势。本文探讨了在培养学生英语自主学习能力的过程中教师和学生中存在的一些问题并提出了相应的对策。

简介：

简介：在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发孩子的英语兴趣。关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

简介：当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容，离开老师，就不会学习了，这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。那么，在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢？下面，谈一谈我个人的体会。

简介：在语文课堂教学中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。在《小学语文课程标准》里明确指出：语文课程必须充分激发小学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文结合笔者多年的教学实践，探讨在课堂上如何培养学生的自主学习能力。

简介：自主学习是深化教学改革，提升教学效益的有效途径。现阶段，高中语文自主学习多停留在理论阶段，对于学生学习自主性，以及学习能力养成实践较少。如何更好的从引导学生自主学习中强化策略运用，明确指导思路，构建心灵沟通渠道，才是赢得学生自主学习、敢于探究的关键。

简介：摘要素质教育教学要求培养小学生对于数学的学习兴趣，因为数学是其他学科的基础。本文先就新时期培养小学生兴趣的原则从两个方面进行了分析研究，随后就新时期培养小学生兴趣的方法提出了意见和建议。

简介：在小学数学的教学过程中，教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上．这要求教师首先应热爱数学，从优化新课导入、设置教学疑点、让学生操作实践、开展学习竞赛，以激发学生想学数学、爱学数学、乐学数学．在此基础上，教师应从实际出发，培养学生的数学学习兴趣，并发挥学生的主体作用，让学生主动地学，拓展学生思维，让学生创造性地学．

简介：摘要数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，引导学生开展自主探索激发学生学习数学的兴趣和学好数学的愿望。本文就此谈谈几点看法。

简介：所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。

简介：随着素质教育的深入推进。教师要从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼。发展独立思考能力和创造能力的教育。那就首先需要激发学生的学习兴趣。如何在素质教育中，激发学生的学习兴趣？

简介：在《新课程标准》中指出：“在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展。”那么如何激发小学生学习语文的兴趣，让学生主动参与到语文教学的整个过程中来，成为我们教师的重要职责。

简介：兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学习动机，是推动学生认真学习的一种内部动力。小学数学是数学学科启蒙的开始，如何培养学生对小学数学的兴趣，对今后学好数学乃至一生的发展至关重要。

简介：摘要传统数学教学中因受应试教育的影响，重视学生书面表达，轻视学生口头表达。课堂上教师讲概念，学生记概念；教师讲例题，学生模仿学习，乏味的教学方法，严重地挫伤了学生学习数学的积极性。这与当前要提高全体学生科学素质，培养学生具有创新精神和创新能力的教育极其不适应。在引导学生学习数学的过程中，我们在教学实践中应该培养学生在学习数学过程中的语言表达能力，充分让学生提问、讨论、讲评、总结。以学生为主体，鼓励学生去质疑、猜想、进取，最大限度地开发学生的智力资源，发挥其潜能。

简介：摘要大学英语作为高等教育的一门基础必修课程，其教学效果引起了专家学者的广泛关注，大学英语教学改革也成了热点研究对象。如何提高大学英语课堂教学效率是改革的关键所在，针对这一问题，诸多专家和科研工作者对此进行了深入探讨和研究，他们试图从教材改编、教学计划修订、教学模式改革和教学辅助设备的更新等方面进行了探索研究，然而成效并不显著。充分发挥当前丰富的网络资源优势，建立网络自主学习平台辅助大学英语课堂教学被提上议程，本文针对当前网络自主学习发展的瓶颈提出强化网络自主学习途径和措施。

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它能激发人们去探索”。“学启于思，思启于问”。“兴趣是最好的老师”，这是我们在教学中必须遵守的教学理念。只有充分调动学生的兴趣，才能获得良好的教学氛围，取得最佳的教学效果。而物理学科又有其独有的特点，它是一门实验学科，理论程度高、实际性强，更要我们从实验教学、学生实际生活中激发学生的学习兴趣。

简介：摘要近年来，我国小学数学的教学策略发生了很大的变革，主要表现为趣味性，自主化的学习方式不断增多；传统的填鸭式教学正在逐渐被全新的教学策略所取代；小学数学教学讲究师生互动，充分发挥学生的主观能动性；教学过程中力求师生的共同发展。小学数学教学策略之所以不断变革，主要原因是为了适应近年来新课改的颁布和实施。但在小学数学快乐学习的教学策略中仍存在一些问题，导致课堂效率不尽人意，本文就小学数学教学中存在的问题进行分析，展开讨论，希望能起到抛砖引玉的作用。

简介：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。小学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。